Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Ведущее место предмета «Русский язык» в системе обще­го образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе обще­го образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным язы­ком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у уча­щихся представлений о языке как основном средстве челове­ческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное от­ношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и пись­менная речь является показателем общей культуры человека. Русский язык является для учащихся основой всего про­цесса обучения, средством развития их мышления, воображе­ния, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Колич. часов	Характеристика видов деятельности
1КЛАСС Письмо
1.	Подготовительный период	11ч.	Анализ: поэлементный состав букв. Сравнение начертания заглавных и строчных букв. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки (печатать). Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.
2.	Обучение письму	104ч	Анализ: поэлементный состав букв. Сравнение начертания заглавных и строчных букв. Письмо строчных и заглавных букв. Списывание с печатного и письменного текста Классификация слов в соответствии с их значением (предмет, действия, признаки) Моделирование предложений. Наблюдение: определение количества слов в предложении. Анализ текста: нахождение слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн, выписывание их из текста. Анализ текста: нахождение слов с ь,ъ знаками, выписывание их из текста. Подбор слов, которые пишутся с заглавной буквы. Правильное оформление начала и конца предложения. Деление слова на слоги. Соотнесение числа звуков с числом букв в словах. Нахождение ударного слога. Перенос слова. Распознавание слов, называющих предмет, действие предмета и признак предмета;
Итого		115ч.
Русский язык
1.	Наша речь	2ч.	Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, проявлять уважение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
2.	Текст. Предложение Диалог	3ч	Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Выделять предложения из речи. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме. Различать диалог. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям. Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно. Наблюдать над постановкой тире (—) в диалогической речи. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику
	Слова, слова, слова… Слово и слог. Ударение	10ч.	Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Определять количество слогов в слове. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Составлять слова из слогов. Самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов. Переносить слова по слогам. Находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами. Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи. Определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове. Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок). Различать ударные и безударные слоги.
4.	Звуки и буквы	34ч.	Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Знакомство с принятыми в русском языке обозначениями звуков. Высказываться о значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном порядке. Работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Применять знание алфавита при пользовании словарями. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука. Различать в слове гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание. Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука. Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова. Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание. Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Дифференцировать гласные и согласные звуки. Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые. Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Правильно произносить шипящие согласные звуки. Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.
5.	Повторение	1ч.	Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.
	Итого	50ч.
2КЛАСС
	Наша речь	3 ч.	Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог.
	Текст	4 ч.	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
	Предложение	11 ч.	Выделять в письменном тексте диалог. Наблюдать за значением предложений. Различать по цели высказывания (без терминологии). Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
	Слова, слова, слова	18 ч.	Определять значение слова по толковому словарю. Находить в тексте незнакомые слова. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Подбирать заголовок к тексту. Находить однокоренные слова в тексте. Выделять корень в однокоренных словах. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество в слове слогов. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.
	Звуки и буквы	51 ч.	Различать звуки и буквы. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении. Находить в слове гласные звуки. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Различать проверочные и проверяемые слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Составлять текст из предложений. Находить в слове согласные звуки. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными. Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Переносить слова с мягким знаком. Составлять продолжение рассказа. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.
	Части речи	44 ч.	Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Распознавать имя существительное среди других частей речи. Объяснять лексическое значение слов-имён существительных. Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? что?, подбирать примеры таких существительных. Различать собственные и нарицательные имена существительные. Писать с заглавной буквы имена собственные. Определять число имён существительных (единственное и множественное). Изменять имена существительные по числам (книга-книги). Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении. Распознавать глагол среди других частей речи. Определять число глаголов. Изменять глаголы по числам. Раздельно писать частицу не с глаголами. Распознавать текст-повествование. Распознавать имя прилагательное среди других частей речи. Определять число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам. Распознавать текст-описание. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные. Распознавать текст-рассуждение. Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Раздельно писать предлоги со словами.
	Повторение	5 ч.
	Итого	136 ч.
3КЛАСС.
	Язык и речь	2 ч.	Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользу­емся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков.
	Текст. Предложение. Словосочетание.	14 ч.	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
	Слово в языке и речи	19 ч.	Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказы­вания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложе­ния такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции. Анализировать содержание таблиц и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.
	Состав слова	16 ч.	Изменяемые и неизменяемые слова, их употре­бление в речи. Разбор слова по составу. Слова с непроверяемым написанием: пирог, шоссе. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокорен­ных слов. Подробное изложение повествова­тельного текста с языковым анализом. Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбиратьслова по этим моделям. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.
	Части речи	73 ч.	Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обо­сновывать правильность их выделения.
	Повторение	12 ч.	Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца. Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры одноко­ренных слов. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препи­нания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.
	Итого	136 ч.
4КЛАСС
	Повторение	7 ч.	Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Составлять план текста. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением.
	Предложение	7 ч.	Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Продолжать ряд однородных членов. Выделять в сложном предложении его основы.
	Слово в языке и речи	20 ч.	Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Находить наречия среди данных слов и в тексте.
	Имя существительное	35 ч.	Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам. Различать смысловые и падежные вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 2-го склонения. Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходства и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 3-го склонения. Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходства и различие.
	Имя прилагательное	25 ч.	Находить имена прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.
	Личные местоимения	7 ч.	Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Изменять личные местоимения по падежам. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Раздельно писать предлоги с местоимениями.
	Глагол	25 ч.	Различать глаголы среди других слов и в тексте. Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Определять спряжение глаголов. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы. Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.
	Повторение	10 ч.
	Итого	136 ч.

Содержание тем учебного курса «Письмо»

Подготовительный период(11ч.)

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения ру­ки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Правильное расположение учебной тетради на рабочем месте, правильное положение ручки при письме. Написание графических элементов по заданному в прописи образцу: правильное расположение на рабочей строке элементов букв, соблюдение интервала между графическими элементами.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· анализировать поэлементный состав букв;

· сравнивать начертания заглавных и строчных букв;

· выкладывать слова из букв разрезной азбуки (печатать).

Получит возможность научиться:

· списывать элементы в соответствии с заданным алгоритмом;

· контролировать этапы своей работы.

Обучение письму (104ч)

Овладение на­чертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложе­ний с соблюдением гигиенических норм. Овладение разбор­чивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произ­ношением. Усвоение приёмов и последовательности правиль­ного списывания текста.

Предложение и слово. Восприятие слова как объекта изуче­ния, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· классифицировать слова в соответствии с их значением (предмет, действия, признаки);

· группировать слова, сходные по значению и звучанию;

· моделировать предложение;

· наблюдать и определять количество слов в предложении;

· списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой.

Получит возможность научиться:

· придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложений.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу— щу, жи—ши); прописная (заглавная) буква в начале предложения, и именах собственныперенос слов по слогам без стечения согласных;

В результате изучения темы обучающийся научится:

· анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями, выписывать их из текста;

· подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы;

· оформлять начало и конец предложения;

· применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Получит возможность научиться:

· объяснять правила написания слов с заглавной буквы, подбирать имена собственные на заданную букву.

Планируемые результаты:

К концу 1 класса ученик научится:

· различать и сравнивать виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и интонации: восклицательные и невосклицательные;

· узнавать слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

· называть правильно буквы и звуки;

· различать гласные и согласные звуки;

· находить ударные и безударные гласные;

· передавать различную интонацию предложения в устной речи;

· оформлять предложение на письме: знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный восклицательный зна­ки), большая буква в начале предложения;

· вычленять слова из предложения;

· правильно списывать слова и предложения, написанные пе­чатным и письменными буквами, составлять 3-5 предложений на определенную тему;

· делить слова на слоги;

· соотносить число звуков с числом букв в словах; находить ударный слог; переносить слова;

· соблюдать орфоэпические нормы (нормы литературного про­изношения) в наиболее употребительных словах; использовать большую букву в именах собственных; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу\

· обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непроверяемым написанием; четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, со­единения, слова;

· писать под диктовку текст (15-17 слов) с изученными орфо­граммами.

Получит возможность научиться:

· использовать знания в стандартной и нестандартной обстановке;

· работать со словарём.

Слова с непроверяемым написанием:

Арбуз, воробей, ворона, девочка, капуста, карандаши, коньки, ли­сица, мальчик, мебель, морковь, Москва, пальто, петух, посуда, Россия, собака, сорока, тарелка, учитель.

Содержание тем учебного предмета «Русский язык»

Наша речь (2ч)

Устная и письменная речь.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· высказываться о значении языка и речи в жизни людей;

· распознавать устную и письменную речь.

Получит возможность научиться:

· оценивать свои результаты

Предложение(3ч.)

Текст. Предложение. Диалог.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· распознавать текст и отдельные предложения, выделять предложения из текста, оформлять предложения на письме;

· определять границы предложения, писать слова в предложении раздельно, употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, выбирать знак препинания в конце предложения;

· отличать диалог от других типов речи.

Получит возможность научиться:

· списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой;

· придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.

Слово(10ч.)

Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. Вежливые слова. Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Ударные и безударные слоги.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· составлять текст по опорным словам;

· классифицировать и объединять слова в тематические группы;

· употреблять в речи «вежливые слова»;

· распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

· распознавать многозначные и однозначные слова, употреблять в речи близкие и противоположные по значению слова;

· распознавать слова и слоги, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги и для переноса;

· ставить ударение в словах, определять ударные и безударные слоги в словах.

Получит возможность научиться:

· определять (находить) слово по его лексическому значению;

· работать со словарями;

· выполнять творческие задания.

Звуки и буквы(34ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит или Азбука. Гласные звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах. Слова с буквой Э. Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Согласные буквы и звуки. Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами И и Й. Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЧК, ЧН,ЧТ, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Заглавная буква в словах.

В результате изучения темы обучающийся научится:

· различать звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;

· правильно называть буквы в алфавитном порядке;

· правильно переносить слова с буквой й;

· правильно переносить слова с буквой ь;

· правильно переносить слова с удвоенной согласной;

· распознавать проверочные и проверяемые слова;

· обозначать мягкость согласных на письме буквами е,ё, я, ю;

· определять количество звуков и букв в слове;

· различать парные и непарные, звонкие и глухие согласные, ударные и безударные гласные;

· делить слова для переноса;

· составлять текст из предложений;

· распознавать имена собственные и писать из с заглавной буквы;

· объяснять написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн.

Получит возможность научиться:

· характеризовать особенности гласных, согласных звуков;

· определять звук по его характеристике;

· оценивать правильность предложенной характеристики звука, находить ошибки.

Повторение(1ч)

2КЛАСС

Содержание тем учебного предмета

Наша речь (3 ч.)

Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей. Родной язык, его значение в жизни людей. Виды речевой деятельности человека. Требования к речи.

Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая.

Обучающиеся научатся:

· Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

· Анализировать речь людей (при анализе текстов).

· Различать устную, письменную речь и речь про себя.

· Отличать диалогическую речь от монологической.

· Использовать в речи диалог и монолог.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

· Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

· Составлять по рисункам диалог и монолог.

Текст (4 ч.)

Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Создание устных и письменных текстов.

Обучающиеся научатся:

· Отличать текст от других записей по его признакам.

· Осмысленно читать текст.

· Определять тему и главную мысль текста.

· Соотносить текст и заголовок.

· выделять части текста и обосновывать правильность их выделения;

· составлять текст по заданной теме;

· составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче;

· передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста;

· создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Предложение (11 ч.)

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложении.

Члены предложения. Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении.

Обучающиеся научатся:

· Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

· Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения.

· Обосновывать выбор знака в конце предложения.

· Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов.

· Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

· Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

· Писать слова в предложении раздельно.

· Находить главные члены (основу) предложения.

· Различать главные и второстепенные члены предложения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения.

· Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

· Различать распространённое и нераспространённое предложение.

· Распространять нераспространённые предложения.

Слова, слова, слова (18 ч.)

Слово и его значение. Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Синонимы и антонимы.

Однокоренные слова. Корень слова (первое представление). Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов. Выделение корня в однокоренных словах.

Слог. Ударение. Перенос слов.

Обучающиеся научатся:

· Определять значение слова по толковому словарю.

· Находить в тексте незнакомые слова.

· Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

· Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.

· Подбирать к слову синонимы, антонимы.

· Подбирать заголовок к тексту.

· Находить однокоренные слова в тексте.

· Выделять корень в однокоренных словах.

· Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень.

· Делить слова на слоге, определять количество в слове слогов.

· Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

· Различать ударные и безударные слоги.

· Переносить слова по слогам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

· Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

· Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств.

· Группировать однокоренные слова с разными корнями.

· Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Звуки и буквы (51 ч.)

Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме.

Русский алфавит. Значение алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности.

Гласные звуки. Признаки гласного звука. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в

корне слова. Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Согласные звуки. Признаки согласного звука.

Слова с удвоенными согласными.

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Разделительный мягкий знак.

Обучающиеся научатся:

· Различать звуки и буквы.

· Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова.

· Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

· Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

· Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

· Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.

· Различать проверочные и проверяемые слова.

· Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

· Составлять текст из предложений.

· Находить в слове согласные звуки.

· Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными.

· Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

· Переносить слова с мягким знаком.

· Составлять продолжение рассказа.

· Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

· Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.

· Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

· Составлять рассказ по репродукциям.

· Работать с памяткой.

· Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

· Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы).

· Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя).

Части речи (44 ч.)

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных. Число имен существительных.

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

Число глагола. Правописание частицы не с глаголами. Текст

повествование и роль в нем глаголов.

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Единственное и множественное число имён прилагательных. Текст описание и роль в нем имен прилагательных.

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление).

Предлоги. Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными.

Обучающиеся научатся:

· Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

· Распознавать имя существительное среди других частей речи.

· Объяснять лексическое значение слов-имён существительных.

· Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? И что?, подбирать примеры таких существительных.

· Различать собственные и нарицательные имена существительные.

· Писать с заглавной буквы имена собственные.

· Определять число имён существительных (единственное и множественное).

· Изменять имена существительные по числам (книга-книги).

· Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

· Распознавать глагол среди других частей речи.

· Определять число глаголов.

· Изменять глаголы по числам.

· Раздельно писать частицу не с глаголами.

· Распознавать текст-повествование.

· Распознавать имя прилагательное среди других частей речи.

· Определять число имён прилагательных.

· Изменять имена прилагательные по числам.

· Распознавать текст-описание.

· Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

· Различать местоимения и имена существительные.

· Распознавать текст-рассуждение.

· Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

· Раздельно писать предлоги со словами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Обосновывать отнесение слова к имени существительному.

· Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

· Определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст.

· Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

· Редактировать текст, восстанавливать деформированный повествовательный текст.

Повторение (5 ч.)

3КЛАСС

Содержание тем учебного предмета

Язык и речь (2 ч.)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь-отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Развитие речи. Составление текста по рисунку.

Обучающиеся научатся:

· Различать язык и речь.

· Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.

· Составлять текст по рисунку.

· Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. С. Пушкина.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Анализировать высказывания о русском языке (А. Куприна).

· Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч.)

Текст (повторение и углубление представлений о тексте). Признаки текст: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Предложение (повторение, углубление представлений о предложении и диалоге).Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложений по членам. Простое и сложное предложение (общее представление).

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Обучающиеся научатся:

· Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

· Определять тему и главную мысль текста.

· Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.

· Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

· Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

· Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Выделять в письменном тексте диалог.

· Наблюдать за значением предложений.

· Различать по цели высказывания (без терминологии).

· Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Слово в языке и речи (19 ч.)

Лексическое значение слова. Омонимы. Использование омонимов в речи. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении). Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Обучающиеся научатся:

· Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

· Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

· Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте.

· Подбирать к слову синонимы и антонимы.

· Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Группировать слова по типу орфограммы.

· Приводить примеры с заданной орфограммой.

· Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

· Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Состав слова (16 ч.)

Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей слова. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Правописание частей слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными.

Обучающиеся научатся:

· Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.

· Различать однокоренные слова и синонимы.

· Находить чередующиеся звуки в корне слова.

· Различать сложные слова, находить в них корни.

· Формулировать определения окончания, приставки и суффикса.

· Выделять в словах основу слова.

· Проводить разбор слов по составу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Редактировать предложения с однокоренными словами.

· Подробно излагать содержание повествовательного текста по плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

· Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Части речи (73 ч.)

Повторение и углубление представлений. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).

Обучающиеся научатся:

· Определять по изученным признакам слова различных частей речи.

· Классифицировать слова по частям речи.

· Подбирать примеры слов изученных частей речи.

· Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

· Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

· Письменно излагать содержание текста–образца по самостоятельно составленному плану.

· Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

Повторение (12 ч.)

4КЛАСС

Содержание тем учебного предмета

Повторение (7 ч.)

Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь. Слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения. Нормы речевого этикета. Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие, тема, основная мысль, план текста. Составление планов к данным текстам. Предложение. Виды предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное. Обращение. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложении с обращением. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Обучающиеся научатся:

· Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

· Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.

· Определять тему и главную мысль текста.

· Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

· Составлять план текста.

· Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

· Сопоставлять тексты разного стиля.

· Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

· Находить обращение в предложении.

· Составлять предложения с обращением.

·

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение.

· Моделировать предложения.

· Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной задачей и оценивать правильность выполнения учебного задания.

· Восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений.

· Выборочно письменно передавать содержание исходного текста повествовательного характера.

Предложение (7 ч.)

Однородные члены предложения. Представление о предложениях с однородными членами. Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но).Запятая между однородными членами, соединенными союзами. Простые и сложные предложения. Различие простых и сложных предложений. Различие сложного предложения и простого предложения с однородными членами. Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях.

Обучающиеся научатся:

· Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

· Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

· Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

· Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

· Продолжать ряд однородных членов.

· Выделять в сложном предложении его основы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

· Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

· Обосновывать постановку запятых в предложении с однородными членами.

· Составлять сложные предложения.

Слово в языке и речи (20 ч.)

Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в слове, с парными по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным. Правописание двойных согласных в словах. Правописание приставок суффиксов. Правописание суффиксов –ик и –ек. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол. Наречие (общее представление).

Обучающиеся научатся:

· Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

· Подбирать к слову синонимы, антонимы.

· Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

· Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

· Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

· Находить наречия среди данных слов и в тексте.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Анализировать грамматические признаки наречия.

· Определять роль наречий в предложении и тексте.

· Классифицировать наречия по значению и вопросам.

· Образовывать наречия от имён прилагательных.

Имя существительное (35 ч.)

Изменение по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых вопросов. Начальная форма имени существительного. Три склонения имён существительных. Падежные окончания имён существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе. Морфологический разбор имён существительных.

Обучающиеся научатся:

· Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

· Изменять имена существительные по падежам.

· Различать смысловые и падежные вопросы.

· Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

· Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

· Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

· Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения.

· Подбирать примеры существительных 2-го склонения.

· Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходства и различие.

· Классифицировать имена существительные по склонениям.

· Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения.

· Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

· Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходства и различие.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

· Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

· Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Имя прилагательное (25 ч.)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных. Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числа, по родам (в единственном числе). Начальная форма имён прилагательных. Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Обучающиеся научатся:

· Находить имена прилагательные среди других слов в тексте.

· Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

· Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов.

· Определять род и число имён прилагательных.

· Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

· Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

· Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

· Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Личные местоимения (7 ч.)

Повторение и углубление представлений о личных местоимениях. Роль личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Морфологический разбор личных местоимений.

Обучающиеся научатся:

· Распознавать местоимения среди других частей речи.

· Определять наличие в тексте местоимений.

· Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

· Изменять личные местоимения по падежам.

· Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

· Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

· Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

· Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений.

Глагол (25 ч.)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Значение глаголов в языке и речи. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глаголов по временам. Неопределённая форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Лицо и число глаголов. 1 и 2 спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени. Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Обучающиеся научатся:

· Различать глаголы среди других слов и в тексте.

· Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.

· Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

· Определять лицо и число глаголов.

· Выделять личные окончания глаголов.

· Определять спряжение глаголов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

· Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

· Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.

Повторение (10 ч.)

Материально- техническое обеспечение учебного предмета

«Русский язык»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)