Нравственный уровень человека зависит от его способности к духовному совершенствованию и развитию

Комментарии и вопросы. По мысли Л. Н. Толстого, нравственный уровень человека зависит от его способности к духовному совершенствованию и развитию. Проводя героев своего романа через множество испытаний, позволяя им ошибаться, сбиваться с правильного пути, возвращаться на него, искать и находить истину, писатель утверждает, что только человек, способный исправлять свои ошибки, не останавливаться в развитии, постоянно самосовершенствоваться, «биться», «бороться и лишаться», достоин любви и счастья. Способность меняться, стремиться к лучшему, к идеалу стала для писателя определяющей в его отношении к собственным героям. У него есть герои любимые и нелюбимые.

– Как вы думаете, кого можно назвать любимыми героями Толстого в романе?

– А кого можно с уверенностью назвать нелюбимыми? Покажем это в опорной схеме.

– А всех ли героев можно с уверенностью отнести только к «любимым» и только к «нелюбимым»? Кто, возможно, занимает среднее положение?

– К этой опорной схеме мы обратимся на следующем уроке и поговорим об определяющих исторических персонажах, противопоставленных в романе, – Кутузове и Наполеоне.

5) Прочитайте главы XIX – XXXIX части второй третьего тома (эпизод Бородинского сражения), подготовьте ответы на вопросы:

– Как Толстой показывает истинный патриотизм русского народа в Бородинской битве?

– Как изображены Кутузов и Наполеон? В чём они противопоставлены?

– Почему эпизод Бородинского сражения является композиционным центром романа?

6) Выучите наизусть отрывок «Князь Андрей на поле Аустерлица».

Урок 4. «Мысль народная» в романе-эпопее «Война и мир». Картины войны 1812 года, смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Народ как движущая сила истории. Толстовское понимание патриотизма.

1) Проследите за работой мысли Пьера с того момента, как он, отправившись к месту сражения, погружается в «море войск», отвечая на данные ниже вопросы.

- Какой вопрос возникает в сознании Пьера накануне Боро­динского сражения, когда он видит весёлое возбуждение на лицах солдат-кавалеристов при спуске с Можайской горы и телегу с ранеными, когда наблюдает работу мужиков-ополченцев?

- Как соотносятся эти впечатления с оживлением на лицах штабных офицеров? Видит ли Пьер разницу в причинах возбуж­дения солдат и штабных?

- Когда Пьеру удалось связать воедино свои впечатления и осознать их скрытый смысл? Что понял Пьер в разговоре с князем Андреем?

- Почему Бородинское сражение показано в восприятии Пьера, штатского человека?

- Посмотрите, как меняется направление внимания Пьера: если в начале сражения Пьер интересовался общим планом сра­жения, правым и левым флангами, обозревал панораму, то на батарее Раевского он захвачен только тем, что делалось во внут­реннем, «как бы семейном» кружке солдат этой батареи. Чем вы­звана эта переориентация внимания героя?

- Какая атмосфера установилась на батарее Раевского? Чем можно объяснить общее оживление солдат? Какие отношения сло­жились между Пьером и солдатами? Почему солдаты приняли его в свой круг?

- Что происходит в душе Пьера во время сражения? О чём говорит «бессознательно-радостная улыбка» на его лице? Как чувства героя согласуются с чувствами защитников батареи? Процитируйте соответствующие строки.

- «Нет, теперь они оставят это, теперь они ужаснутся того, что сделали! – думал Пьер, бесцельно направляясь за толпами носилок, двигавшихся с поля сражения. Но солнце, застилаемое дымом, стояло ещё высоко, и впереди, и в особенности налево у Семёновского, кипело что-то в дыму, и гул выстрелов, стрельба и канонада не только не ослабевали, но усиливались до отчаянности, как человек, который, надрываясь, кричит из последних сил». Почему Толстой именно так завершил рассказ о впечатлениях Пьера в день Бородиского сражения? Какой духовный опыт он получил на Бородинском поле? Какое стремление возникло у Пьера после сражения?

- В «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстой писал: «Из-за креста, из-за названия, из угрозы не могут люди при­нять эти ужасные условия: должна быть другая, высокая побу­дительная причина. И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине души каж­дого». Как называет это чувство Толстой в романе? В каких эпизодах наиболее ярко показаны проявления этого чувства?

- Как согласуется точка зрения Пьера со взглядами Л. Толстого на движущие силы истории, на причины победы или пора­жения в войне?

2) Проследите, как выглядит и ведёт себя Кутузов во время сражения.

- Какой «страшный вопрос» занимал Кутузова перед военным советом в Филях? Какие детали говорят о тяжелом душевном состоянии Кутузова во время военного совета, о его одиночестве? Почему Кутузова так возмутили слова Бенигсена?

- Как характеризует Кутузова тот факт, что он берёт тя­жесть ответственности за историческое событие на себя не в момент победы, а в момент тяжёлый, грозящий гибелью всей страны?

- Какое убеждение лежит в основе поведения Кутузова – его кажущейся бездеятельности, пассивности? Продумайте, согласу­ется ли с этим убеждением образ действий Кутузова (в частности, его распоряжения о замене командиров, требовавших подкрепле­ния, столкновение с Вольцогеном, приказ к сражению на завтраш­ний день). В чём, по мнению Толстого, истинное величие Кутузо­ва-полководца?

3) Сравните, как противопоставляются образы Кутузова и Наполеона – идейные центры романа, два его своеобразных полюса.

- Как изображает Толстой Наполеона во время Бородинского сражения (портрет, поведение, авторская оценка)?

- Как смотрят Кутузов и Наполеон на свое жизненное призвание, на роль полководца в сражении? В чём, по мнению Л. Толстого, величие Кутузова и преступность Наполеона?

- Какими фигурами-«спутниками», в той или иной мере отра­жающими этих героев в себе, окружены Кутузов и Наполеон? Оп­ределите в этой связи место Долохова, Элен, Александра I, князя Андрея в романе и других персонажей.

4) Поработайте с опорной схемой, составьте по ней связное высказывание.

Философия войны в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

5) Выпишите из литературоведческого словаря понятие «роман-эпопея».

6) Напишите небольшое высказывание на одну из тем:

– Мой любимый герой (любимая героиня) романа Л. Н. Толстого «Война и мир»;

– Война в жизни главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»;

– Мои вопросы герою романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

Составитель Халабаджах И.М.,

учитель Донецкой профильной гимназии № 122