Поточний контроль

Плани практичних занять

Практичне заняття є однією із форм навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування завдяки індивідуальному виконанню студентом відповідно сформульованих завдань.

Основна мета практичного заняття полягає в розширенні, поглибленні та деталізації теоретичних знань, отриманих студентами на лекціях, в процесі самостійної роботи і спрямувати їх на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, прищеплення вмінь і навичок, розвиток наукового мислення та усного мовлення студентів. Оцінки, отримані студентом за окремі практичні заняття враховуються при виставлені поточної модульної оцінки з даної навчальної дисципліни.

В свою чергу, семінарські заняття передбачають проведення дискусій навколо заздалегідь визначеної тематики. При цьому, викладач оцінює якість підготовлених виступів студентів, їх презентабельність, активність дискусії, а також вміння захищати свою точку зору. За результатами проведення семінарських занять викладачем виставляються оцінки, які в свою чергу враховуються при проведенні поточного модульного контролю.

План проведення семінарських занять наведено в табл. 4.

План семінарських занять

Таблиця 4.

Назва теми	Перелік практичної роботи (опрацьованих питань)	Кількість годин	Література
Змістовний модуль 1. Економічна безпека підприємства
Тема 1.Поняття економічної безпеки підприємства	1.1.Предмет, об’єкт, суб’єкти економічної безпеки. 1.2. Економічна безпека держави. 1.3. Економічна безпека регіону. 1.4. Поняття економічної безпеки підприємства.		основна [1, 4, 5] додаткова[12, 14, 16, 21].
Тема 2. Аналіз чинних нормативно-правових актів щодо діяльності служби економічної безпеки суб’єкту господарювання.	2.1. Структура і зміст документів, що регламентують діяльність підрозділу економічної безпеки підприємства. 2.2. Нормативне регулювання діяльності персоналу щодо збереження майна установ. 2.3. Відповідальність за порушення законодавства про захист економічної безпеки на підприємстві.		основна[1, 2, 3, 5]; додаткова [14, 16, 21]
Тема 3.Система заходів захисту економічної безпеки підприємства	3.1. Основні завдання щодо економічного захисту підприємства. 3.2. Система заходів забезпечення безпеки. 3.3. Організація захисту об’єктів підприємства. 3.4. Програми захисту комерційної таємниці підприємства. 3.5. Технічні засоби забезпечення економічного захисту підприємства.		основна[1, 2, 3, 5], додаткова[12, 14, 16, 21, 25].

Продовження табл. 4

Тема 4. Діяльність і взаємодія державних правоохоронних органів з виявлення, попередження, розкриття й розслідування економічних злочинів.	4.1. Основні напрямки діяльності правоохоронних органів з забезпечення економічної безпеки. 4.2. Загальні положення діяльності органів внутрішніх справ про забезпечення економічної безпеки. 4.3. Діяльність слідчих апаратів органів внутрішніх справ про розслідуванню економічних злочинів. 4.4. Основні форми й напрямки взаємодії правоохоронних органів у боротьбі з економічними злочинами.		основна[1, 2, 3, 4, 5]; додаткова[12, 14, 16, 21].
Змістовний модуль 2. Організація правового забезпечення безпеки підприємств
Тема 5. Недержавні правоохоронні структури-суб'єкти правоохоронної діяльності, їх роль і участь у забезпеченні економічної безпеки суб’єктів господарювання.	5.1. Основні поняття й сутність діяльності недержавних правоохоронних структур - суб'єктів. 5.2. Основні напрямки діяльності служб безпеки юридичних осіб і приватних детективних організацій у сфері забезпечення економічної безпеки підприємств.		основна[1, 2, 3, 5]; додаткова[11, 9, 6, 7].
Тема 6. Загальнометодологічні проблеми правового забезпечення безпеки працівника.	6.1. Економічна безпека персоналу. Працівник як основний елемент системи безпеки підприємства. 6.2. Методи системного аналізу при вирішенні проблем економічної безпеки працівника. 6.3. Законодавчі та нормативні акти діяльності системи поточного контролю персоналу. 6.4. Види і порядок притягнення до юридичної відповідальності за невиконання функціональних обов’язків.		основна[1, 2, 3, 4] додаткова[4, 5, 7-10, 12-16].

Закінчення табл. 4

Тема 7. Економічні злочини: виявлення, попередження, розслідування.	7.1.Поняття й характеристика економічних злочинів і правопорушень. 7.2. Основи попередження економічних злочинів і правопорушень. 7.3. Загальні положення й правові аспекти розслідування економічних злочинів.		основна[1, 2, 3], додаткова[15, 16, 21].
Тема 8.Організація економічної безпеки підприємств.	8.1. Служба економічної безпеки підприємства, її права та обов’язки. 8.2. Способи забезпечення захисту економічної безпеки підприємства внутрішньою службою безпеки. 8.3. Способи і форми захисту економічної безпеки підприємства внутрішньою службою безпеки. 8.4. Порядок створення та формування складу внутрішньої служби безпеки підприємства.		основна[1, 2, 3, 4]; додаткова[4, 5, 7-10, 12-16, 13-27].

6. Самостійна робота студентів.

Необхідною складовою можливості належного засвоєння навчального матеріалу даної дисципліни є плідна, систематична самостійна робота студентів з певним обсягом нормативно – правових актів як національного, так і міжнародного характеру, спеціальною літературою з питань забезпечення економічної безпеки підприємств в Україні.

Основні види самостійної роботи, які запропоновані студентам:

1. Вивчення лекційного матеріалу.

2. Робота з опрацювання та вивчення рекомендованої літератури.

3. Вивчення основних термінів та понять за темами дисципліни.

4. Підготовка дискусій, роботи в малих групах, тестування.

5. Контрольна перевірка кожним слухачем особистих знань за питаннями для самоконтролю.

Питання для самостійного опрацювання закріплені в табл. 5.

Таблиця 5.

Питання для самостійного опрацювання

Назва теми	Питання для самостійного опрацювання (за модулями та темами)	Кількість годин	Рекомендована література
Змістовний модуль 1. Економічна безпека підприємства
Тема 1.Поняття економічної безпеки підприємства	1. Як ви розумієте термін «економічна безпека»? 2. Назвіть найважливіші елементи економічної безпеки. 4. Якими є основні принципи її забезпечення? 5. На яких рівнях розглядається економічна безпека? 6. Що є її об'єктом, суб'єктом і предметом?		[осн. 1, 3, 4] дод. 4, 5, 7-10, 12-16, 13-27]

Продовження табл. 5

Тема 2. Аналіз чинних нормативно-правових актів щодо діяльності служби економічної безпеки суб’єкту господарювання.	1. Які основні нормативно-правові акти регулюють порядок діяльності служби економічної безпеки господарюючих суб’єктів? 2. Якими нормативними актами регулюється діяльність персоналу щодо збереження майна установ. 3. Які види відповідальності застосовуються за порушення економічної безпеки на підприємстві? 4.Яка процедура юридичної відповідальності за порушення стану економічної безпеки?		[осн. 1, 2, 3, 4, 5] дод. [1, 2, 3, 4]
Тема 3.Система заходів захисту економічної безпеки підприємства	1. Що включає в себе системи заходів забезпечення безпеки? 2. Як здійснюється організація захисту об’єктів підприємництва? 3. З яких етапів складається програма комплексного захисту комерційної таємниці? 4. Які існують технічні засоби захисту бізнесу?		[осн. 1, 2, 3, 4, 5] дод. [4, 5, 7-10, 12-16, 13-27]

Продовження табл. 5

Тема 4. Діяльність і взаємодія державних правоохоронних органів з виявлення, попередження, розкриття й розслідування економічних злочинів.	1. Які загальні положення діяльності органів внутрішніх справ про забезпечення економічної безпеки? 2. Які основні функції державної служби боротьби з економічною злочинністю? 3. Які основні зобов’язання покладені на підрозділи, що здійснюють оперативно-розшукову діяльність? 4. Яким чином здійснюється взаємодія державних правоохоронних органів з виявлення, запобігання та розслідування економічних злочинів?		[осн. 1, 2, 3, 4,5] дод. [4-10, 12-16, 13-27]
Змістовний модуль 2. Організація правового забезпечення безпеки підприємств
Тема 5. Недержавні правоохоронні структури-суб'єкти правоохоронної діяльності, їх роль і участь у забезпеченні економічної безпеки суб’єктів господарювання.	1. Основні поняття діяльності недержавних правоохоронних структур - суб'єктів. 2. Сутність діяльності недержавних правоохоронних структур - суб'єктів. 2. Які існують напрямки діяльності служб безпеки юридичних осіб і приватних детективних організацій у сфері забезпечення економічної безпеки підприємств?		[осн. 1, 2, 3, 4] дод. [4, 5, 7-10, 12-16, 13-27]

Продовження табл. 5

Тема 6. Загальнометодологічні проблеми правового забезпечення безпеки працівника.	1. Що вміщує в себе економічна безпека персоналу? 2. Які методи використовуються для системного аналізу при вирішенні проблем економічної безпеки працівника? 3. Які нормативні акти регулюють порядок діяльності системи поточного контролю персоналу? 4. Види юридичної відповідальності за невиконання функціональних обов’язків.		[осн. 1, 2, 3] дод. [14, 16-18, 24]
Тема 7. Економічні злочини: виявлення, попередження, розслідування.	1. Характеристика економічних злочинів і правопорушень. 2. Попередження економічних злочинів і правопорушень. 3. Загальні положення й правові аспекти розслідування економічних злочинів.		[осн. 1, 2, 3, 4] дод. [4, 5, 7-10, 12-16, 13-27]

Закінчення табл. 5

Тема 8.Організація економічної безпеки підприємств.

1. Структура служби економічної безпеки підприємства, порядок її діяльності. 2. Способи забезпечення захисту економічної безпеки підприємства внутрішньою службою безпеки. 3. Способи і форми захисту економічної безпеки підприємства внутрішньою службою безпеки. 4. Порядок створення та формування складу внутрішньої служби безпеки підприємства.

[осн. 2, 3, 5] дод. [6, 7-10, 12-16, 13-27]

7. Ситуаційні завдання для самостійної роботи

Актуальність на необхідність розв’язання ситуаційних завдань полягає в наданні студенту практичних навичок застосування знань, набутих під час вивчення лекційного матеріалу, проведення практичних занять та виконання самостійної роботи. Ситуаційні завдання максимально наближені до ситуацій, що можуть відбутися на практиці та дозволяють студентам не лише навчитися практичному застосуванню набутих знань, а й виявити прогалини в вивченні матеріалу.

Ситуаційне завдання 1

Підприємець Петров звернувся до прокуратури із заявою, в якій вказувалося, що у зв’язку із порушенням кримінальної справи по факту погрози вбивства він вимагає виділити йому персонального охоронця. Прокуратурою було відмовлено в забезпеченні персональною охороною, мотивуючи це тим, що дане питання повинно розглядатися слідчим, що веде дану справу. Крім того, у відмові було вказано, що персональна охорона потребує відповідної сплати грошових коштів. Петров звернувся до суду з позовом про необхідність зобов’язати прокуратуру виділити йому персональну охорону. 1. Чи є правомірними вимоги громадянина Петрова? 2. В яких випадках і хто забезпечує персональний захист підприємця?

Ситуаційне завдання 2

Директором фірми «Олімп» було доручено відділу кадрів здійснити підбір персоналу для внутрішньої безпеки підприємства, для чого начальником служби безпеки були висунуто 3 вимоги: 1. наявність вищої освіти, 2. володіння комп’ютером, 3. наявність зареєстрованої зброї. При вивченні поданої заяви центр зайнятості звернувся з вимогою до керівника підприємства, вказуючи на порушення законодавства в частині вимог, що пред’являються до претендентів, а саме наявність вищої освіти та зброї, мотивуючи це тим, що ЄТКД-ом пред’являються інші вимоги до охоронців. 1. Чи правомірні вимоги відділу кадрів підприємства до кандидатів? 2. Чи законні вимоги про вищу освіту та наявність зареєстрованої зброї? Дайте аргументовану відповідь

Ситуаційне завдання 3

Приватне підприємство «Конті» мало у власності складське приміщення, яке воно передало в оренду строком на 5 років ТОВ «Ясень красень». Договір був укладений у письмовій формі. Через 3 роки будівля була передана верстатобудівельному заводу, який відразу її зарахував на свій баланс і жадав підвищення орендної плати в сторону підвищення, а в разі незгоди - розірвання договору оренди з ТОВ, посилаючись на те, що орендоване приміщення колись було спортивною залою і необхідне для використання за своїм призначенням. ТОВ відмовилося звільнити приміщення – і верстатобудівельний завод звернувся з позовом до господарського суду.

1. Яким має бути рішення господарського суду?

Ситуаційне завдання 4

Юрист Фролов після закінчення роботи залишив офіс, забувши зачинити двері свого кабінету. Наступного дня було встановлено факт крадіжки оргтехніки з офісу. Після звинувачення його винним у цій ситуації, він пояснив, що не є суб’єктом охоронної діяльності, не відповідає за охорону офісу, а виконує обов’язки щодо здійснення юридичного супроводу підприємства, тому до відповідальності його притягнути не можна. 1. Чи можна притягати громадянина Фролова до відповідальності? 2.Які трудові обов’язки працівника ви знаєте згідно трудового законодавства?

Ситуаційне завдання 5

Вантажник Колосов з 21 по 25 грудня не виходив на роботу без поважних причин. 22 грудня на адресу підприємства, де він працював, прибув вагон вантажів. Оскільки іншого вантажника на підприємстві не було, вагон не був своєчасно розвантажений, і за його простій підприємство сплатило залізниці штраф у сумі 2500 грн. Директор запропонував Колосову внести в касу 2500 грн. для покриття сплаченого підприємством штрафу. Чи є підстава та умови для матеріальної відповідальності Колосова?

Ситуаційне завдання 6

Громов працював начальником транспортного відділу заводу будівельних матеріалів у м. Львові 13 червня 2013 р. три автокрани транспортного відділу були опломбовані інспекцією технічного нагляду як несправні. Цього ж року 20 червня директор видав наказ про відрахування з заробітної плати Громова, винного в несвоєчасному ремонті автокранів, шкоди, заподіяної їх простоєм. Громов звернувся до КТС, заперечуючи проти відрахування на тій підставі, що хоча крани дійсно простояли, чим і заподіяна шкода заводу, але відремонтувати їх було неможливо через відсутність запасних частин. Яким повинно бути рішення КТС?

Ситуаційне завдання 7

Охоронець, згідно з обов’язками, що покладені на нього, відповідав за схоронність отриманого у підзвіт товару на складі. 9.04.2012 було виявлено зіпсованість більшої частини товару. Охоронець свою вину заперечував, мотивуючи це тим, що відбулась аварія системи опалення на складі і тому частина цінностей стала непридатною. Дайте аналіз ситуації. Визначте хто буде відповідати за шкоду, спричинену організації.

Ситуаційне завдання 8

Іванов підготував необхідні документи для створення малого підприємства з виробництва будівельних матеріалів і представив їх голові місцевої адміністрації Петрову для отримання ліцензії. Дізнавшись про це, родич Петрова Сидоров, керівник кооперативу, що спеціалізується на виготовленні аналогічних будівельних матеріалів, попросив Петрова «допомогти усунути конкурента». Петров, посилаючись на те, що в місті виробництвом будівельних матеріалів займаються інші комерційні організації, протягом шести місяців відмовляв Іванову у видачі ліцензії.

1. Проаналізуйте ситуацію.

2. Як кваліфікувати дії Петрова і Сидорова?

Ситуаційне завдання 9

Єршов і Болотов створили і зареєстрували приватне акціонерне товариство, яке займається продажем пиломатеріалів. Не маючи ліцензії Національного Банку України, акціонерне товариство здійснювало залучення грошових коштів від громадян шляхом укладення договору позики. Протягом п'яти місяців таким чином було отримано 950 тис. грн. Отримані гроші Єршов і Болотов використовували для покупки автомобілів і будівництва дач.

1. Дайте юридичну оцінку скоєного Єршовим і Болотовим.

Ситуаційне завдання 10

Соловйова у себе на квартирі випікала пиріжки з повидлом і систематично продавала їх біля станції метро. При перевірці співробітниками міліції було встановлено, що Соловйова не мала ліцензії на виробництво і продаж харчових продуктів. На момент затримання дохід Соловйової від продажу пиріжків склав 75 грн.

1. Чи є ознаки будь-якого злочину в діях Соловйової?

2. Надайте юридичну оцінку ситуації.

Ситуаційне завдання 11

Лікар районної поліклініки Горєлов помістив у газеті "Екстра -М" оголошення про те, що він на дому за помірну плату лікує хворих, що страждають різними інфекційними захворюваннями. Протягом місяця він здійснив лікування чотирьох осіб, які звернулися за допомогою.

1. Дайте юридичну оцінку поведінки Горєлова.

2. Чи правомірні дії лікаря Горєлова.

Ситуаційне завдання 12

Демченко, будучи керівником ТОВ "Кримські вина", з метою підвищення рентабельності підприємства організував цех з виготовлення тютюнової продукції. Всього за два роки існування цеху було виготовлено і реалізовано виробів більш ніж на 190 тис. грн. За установчих і фінансових документів ТОВ " Кримські вина " є виробником алкогольної продукції.

1. Як оцінити дії Демченко?

2. Дайте правову оцінку ситуації.

Ситуаційне завдання 13

Марков створив комерційну фірму " Меркурій". Одночасно Марков в трьох банках узяв кредити на розвиток виробництва на загальну суму 1,5 млн. грн. Гарантом при отриманні Марковим кредитів виступило приватне акціонерне товариство "Яшма". В якості заставного забезпечення в усіх банках був магазин Маркова, вартість якої свідомо не могла забезпечити всіх узятих кредитів. Після отримання кредитів Марков втік.

1. Як кваліфікувати дії Маркова?

2.Дайте правовий аналіз ситуації.

Ситуаційне завдання 14

Підприємець Ларіонов на незаконних підставах створив і зареєстрував підприємство з виготовлення залізобетонних виробів. Після цього шляхом підкупу та використання підроблених документів Ларіонов отримав великий кредит у комерційному банку, оголосив про ліквідацію свого підприємства і зник.

1. Як оцінити поведінку Ларіонова?

2. Дайте правовий аналіз ситуації.

Ситуаційне завдання 15

Коротков представив у комерційний банк завідомо неправдиві відомості про фінансовий стан керованого ним акціонерного товариства і на підставі цього отримав на півроку пільговий кредит у сумі 350 тис. грн. Як пізніше з'ясувалося, підприємство збанкрутувало, а банк зазнав великої матеріальної шкоди.

1. Проаналізуйте ситуацію.

Ситуаційне завдання 16

Директор малих підприємств, що займалися пошиттям валянок, Коваленко та Слєпцов, домовилися між собою підняти ціни на продукцію, що випускається в 3,5 рази без економічного на те обґрунтування (тобто штучно). Незважаючи на що надійшли в місцеву адміністрацію скарги від сільських жителів у зв'язку з надмірно високими цінами на валянки, від зниження цін Коваленко та Слєпцов відмовилися.

1. Проаналізуйте ситуацію, що склалася з правової точки зору?

Ситуаційне завдання 17

Макєєв, Ісламов і Худієв систематично скуповували у сільських жителів блізлежайшіх до обласного центру районів журавлину, брусницю, капусту, помідори і перепродували їх на ринку за цінами, в 5 разів перевищує закупівельні ціни. Для підтримки високих цін на ринку і усунення конкурентів вони найняли групу колишніх спортсменів - борців, очолювану Фроловим, яка била селян, які намагалися продавати сільськогосподарську продукцію за значно нижчими цінами, змушуючи з реалізовувати її за безцінь Макєєву, Ісламова і Худієв.

1. Проаналізуйте поведінку названих в задачі осіб.

Ситуаційне завдання 18

Адміністрація комерційного інституту, який здійснював підготовку менеджерів, з метою збільшення набору студентів і приниження професійної репутації конкуруючого навчального закладу помістила в газеті рекламу, яка свідчила: «Ми викладаємо із залученням найкращих викладачів міста». У дійсності, як було встановлено, серед викладачів складу значилося лише два доктори наук та 10 кандидатів наук, у той час як у конкуруючому навчальному закладі - 10 докторів наук і 32 кандидати наук.

1. Дайте правову оцінку ситуації.

2. Чи правомірні дії інституту?

Ситуаційне завдання 19

Комерційний директор фірми "Мультілок Інтернейшнл", що займається просуванням на російський ринок протиугінних пристроїв ізраїльського виробництва, Жванія опублікував у столичних рекламних газетах оголошення, в яких повідомлялося, що "тільки справжні" механічні блокіратори коробки передач фірми "Мультілок Інтернейшнл" - єдиний пристрій, здатний повністю забезпечити безпеку автомобіля. Крім того, в рекламі побічно стверджувалося, що всі протиугінні замки, функціонують за принципом обмеження руху важеля коробки передач, крім блокіраторів, що реалізуються самою фірмою «Мультілок Інтернейшнл», - не що інше, як підробка.

1. Яке діяння вчинив Жванія?

2. Дайте правову оцінку ситуації.

Ситуаційне завдання 20

Нікольський, голова Ради директорів приватного акціонерного товариства, надав до податкової інспекції і своїм кредиторам неправдиву заяву про економічну неможливості сплати податків, а також виконання фінансових зобов'язань перед кредиторами. Як з'ясувалося, кошти Нікольський планував направити на укладення угоди здатної принести великий дохід.

1. Як оцінити поведінку Нікольського?

2. Дайте правову оцінку ситуації.

Ситуаційне завдання 21

Іванків, директор автотранспортного підприємства у формі товариства з обмеженою відповідальністю, передбачаючи банкрутство, вирішив задовольнити вимогу одного з п'яти кредиторів комерційного банку і повернути йому взятий раніше підприємством великий кредит для технічного оснащення автомобільного парку. Причиною задоволення вимоги тільки одного з кредиторів стало те, що керуючий банком Смирнов влаштував на роботу в банк дружину Іванкова.

Після офіційного визнання автотранспортного підприємства банкрутом, з'ясувалося, що один з кредиторів - комерційна фірма, що спеціалізується на ремонті автомобілів, внаслідок несвоєчасного повернення кредиту була змушена протягом шести місяців виплачувати занижену заробітну плату своїм співробітникам.

1. Дайте юридичну оцінку фактів, зазначених в задачі.

2. Що розуміється під неправомірними діями при банкрутстві?

Ситуаційне завдання 22

Логінов, будучи генеральним директором акціонерного товариства, представив до податкової інспекції завідомо неправдиві відомості про фінансову діяльність керованого ним підприємства. У результаті підробки до місцевого бюджету не надійшло в якості податку з юридичної особи більше 60 тис. грн. У поясненні Логінов показав, що приховування доходів від місцевого оподаткування він здійснював з метою погашення заборгованості по зарплаті робітникам і службовцям, які не отримували її більше трьох місяців з причини фінансової неспроможності одержувача продукції.

1. Проаналізуйте поведінку Логінова.

Ситуаційне завдання 23

Сідоренко, головний бухгалтер акціонерного товариства "Зодчі", що виконувала роботи з капітального ремонту офісів, тривалий час не здійснювала податкові відрахування. При перевірці фінансової діяльності співробітниками податкової поліції Сидоренко двічі склала і пред'явила їм документи, в які включила помилкові відомості, що свідчать про заниження доходу (прибутку), одержуваного акціонерним товариством.

1. Як кваліфікувати поведінку Сидоренко?

2. Дайте правову оцінку ситуації.

Ситуаційне завдання 24

На підприємство 2.03.2013 завітала служба пожежної безпеки з перевіркою дотримання норм пожежної безпеки. Після перевірки було встановлено ряд порушень, однак власника підприємства не було, тому вони залишили робітникам попередження та протокол про притягнення до адміністративної відповідальності. Порушення, на думку пожежної служби, полягало в: 1. Наявності електрочайників на робочих місцях, 2. Вогнегасники знаходились на пожежних щитах на відстані 2 метрів від полу. Питання. Чи законні дії пожежної служби? 2.Визначте види та порядок проведення перевірок пожежними службами, права та обов’язки сторін перевірки.

8. Контрольні запитання для самодіагностики.

1. Сутність, ознаки й класифікація погроз економічної безпеки підприємства.

2. Безпека підприємств: поняття, сутність, ознаки.

3. Предмет, об’єкт, суб’єкти економічної безпеки.

4. Економічна безпека держави, її елементи.

5. Особливості економічної безпеки регіону.

6. Принципи забезпечення економічної безпеки України.

7. Структура і зміст документів, що регламентують діяльність підрозділу економічної безпеки підприємства.

8. Нормативне регулювання діяльності персоналу щодо збереження майна установ.

9. Відповідальність за порушення законодавства про захист економічної безпеки на підприємстві.

10. Основні завдання щодо економічного захисту підприємства.

11. Мінімізація погроз економічної безпеки при укладанні договорів.

12. Форми й способи захисту прав підприємців.

13. Недержавна система забезпечення безпеки підприємництва.

14. Структура служби економічної безпеки.

15. Взаємодія служби безпеки з органами правопорядку.

16. Організаційно-правові основи створення служби безпеки

17. Організація захисту об’єктів підприємства.

18. Програми захисту комерційної таємниці підприємства.

19. Технічні засоби забезпечення економічного захисту підприємства.

20. Загальні положення діяльності органів внутрішніх справ про забезпечення економічної безпеки.

21. Діяльність слідчих апаратів органів внутрішніх справ про розслідуванню економічних злочинів.

22. Основні форми й напрямки взаємодії правоохоронних органів у боротьбі з економічними злочинами.

23. Кримінально-правові основи забезпечення безпеки підприємства.

24. Поняття й види злочинів у сфері економічної діяльності.

25. Технологія захисту від погроз економічній безпеці.

26. Основні поняття й сутність діяльності недержавних правоохоронних структур - суб'єктів.

27. Основні напрямки діяльності служб безпеки юридичних осіб і приватних детективних організацій у сфері забезпечення економічної безпеки підприємств.

28. Економічна безпека персоналу. Працівник як основний елемент системи безпеки підприємства.

29. Методи системного аналізу при вирішенні проблем економічної безпеки працівника.

30. Правове регулювання безпеки будівельної діяльності

31. Законодавчі та нормативні акти діяльності системи поточного контролю персоналу.

32. Види і порядок притягнення до юридичної відповідальності за невиконання функціональних обов’язків.

33. Поняття й характеристика економічних злочинів і правопорушень

34. Основи попередження економічних злочинів і правопорушень.

35. Загальні положення й правові аспекти розслідування економічних злочинів.

36. Служба економічної безпеки підприємства, її права та обов’язки.

37. Способи забезпечення захисту економічної безпеки підприємства внутрішньою службою безпеки.

38. Комерційна інформація й комерційна таємниця: утримування й захист.

39. Види зовнішніх та внутрішніх загроз безпеці суб’єкту господарювання.

40. Вимоги, що пред’являються до кандидатур для роботи в службі безпеці підприємства.

41. Програма захисту комерційної таємниці підприємства

42. Банківська таємниця. Робота з конфіденційними документами.

43. Необхідність і сутність комплексної системи забезпечення економічної безпеки підприємництва.

44. Концепція комплексної системи забезпечення економічної безпеки підприємництва.

45. Комерційна таємниця: поняття, ознаки, правове регулювання.

46. Основні функції недержавної правоохоронної діяльності.

47. Безпека підприємства в інтелектуальній і кадровій сферах.

48. Функції Департаменту Державної служби боротьби з економічною злочинністю.

49. Напрями боротьби з економічною злочинністю.

50. Нормативно-правові акти, що регламентують протидію економічній злочинності в Україні.

9. Науково-дослідна діяльність студентів.

Наукова підготовка студентів упродовж періоду навчання – важлива складова освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр».

Основне завдання цього процесу – формування знань з методології, теорії методу і процесу, технології, методичного забезпечення науково-дослідної діяльності, починаючи вже зі студентської науки.

Науково-дослідна діяльність студента здійснюється у формі написання наукових статей за відповідним проблемним питанням та існуючими прогалинами в діючому міжнародному законодавстві та національному законодавстві України, яке стосується міжнародних приватно-правових відносин. Тематика наукової статті та її написання узгоджуються із науковим керівником та здійснюється під його керівництвом. Науково-дослідна діяльність студента може здійснюватись у формі написання тез доповідей та участі під час проведення всеукраїнських та міжнародних конференцій, участі у проведенні брейн-рингів та інших інтелектуальних ігор, в інших формах здійснення індивідуальних наукових досліджень.

Оцінка успішності за науково-дослідну діяльність студента здійснюється за весь період навчання та підсумкова кількість балів виснавляється наприкінці відповідного семестру. Максимальне число балів у семестрі за результатами науково-дослідницької діяльності з навчальної дисципліни «Правове забезпечення безпеки підприємств в Україні» встановлюється відповідною Технологічною картою навчальної дисципліни затвердженою на поточний навчальний рік. Під час оцінювання науково-дослідної діяльності студента враховується самостійність виконання певної наукової роботи (написання наукової статі, написання тез доповідей на конференції, ін.), активна участь під час проведення відповідного заходу, науковий рівень виконаної роботи.

10. Індивідуально-консультативна робота.

Індивідуально-консультативна робота здійснюється за графіком індивідуально – консультативної роботи у формі: індивідуальних занять, перевірки та захисту завдань, що винесені на поточний контроль тощо.

Індивідуально-консультативна робота за теоретичною частиною дисципліни проводиться у вигляді:

1. Індивідуальних консультацій (запитання – відповідь стосовно проблемних питань теоретичного матеріалу дисципліни);

2. групових консультацій (розгляд типових прикладів, практики впровадження та використання нових методів та методик у виробничу практику).

Індивідуально-консультативна робота за практичною частиною дисципліни проводиться у вигляді:

1. Індивідуальних консультацій (розгляд практичних завдань, стосовно яких виникли запитання);

2. Групових консультацій (розгляд практичних ситуацій, рольових ігор, які потребують колективного обговорення).

11. Методика активізації процесу навчання

При викладанні навчальної дисципліни «Правове забезпечення безпеки підприємств в Україні» для активізації навчального процесу передбачено застосування сучасних навчальних технологій таких, як: проблемні лекції; робота в малих групах; семінари-дискусії; кейс-метод; ділові ігри.

Розподіл форм та методів активізації процесу навчання за темами навчальної дисципліни наведено в табл. 6.

Таблиця 6

Розподіл форм та методів активізації процесу навчання за темами навчальної дисципліни

Тема	Практичне застосування навчальних технологій
Тема 6«Загальнометодологічні проблеми правового забезпечення безпеки працівника»	Міні-лекція з питання «Правове забезпечення діяльності працівників суб’єкту господарювання» Презентація роботи в малих групах
Тема 7«Економічні злочини: виявлення, попередження, розслідування»	Міні-лекція, семінар-дискусія з питання "Причини та умови виникнення злочинів та шляхи їх попередження".
Тема 8«Організація економічної безпеки підприємств».	Проблемна лекція з питання "Створення умов для забезпечення економічної безпеки підприємств"
Тема 10«Недержавні правоохоронні структури-суб'єкти правоохоронної діяльності, їх роль і участь у забезпеченні економічної безпеки суб’єктів господарювання	Ділова гра: “Створення власної комерційної служби із забезпечення економічної безпеки”
Тема 4 «Діяльність і взаємодія державних правоохоронних органів з виявлення, попередження, розкриття й розслідування економічних злочинів».	Кейс-метод: “Взаємодія органів з виявлення, попередження і розкриття злочинів»

Проблемні лекції спрямовані на розвиток логічного мислення студентів. Коло питань теми лекції обмежується двома-трьома ключовими моментами, увага студентів концентрується на матеріалі, що не знайшов відображення в підручниках, використовується досвід закордонних навчальних закладів з роздачею студентам під час лекцій друкованого матеріалу та виділенням головних висновків з питань, що розглядаються. При викладанні лекційного матеріалу студентам пропонуються питання для самостійного розмірковування. При цьому лектор задає запитання, які спонукають студента шукати розв’язання проблемної ситуації. Така система примушує студентів сконцентруватися і почати активно мислити в пошуках правильної відповіді.

Міні-лекції передбачають викладення навчального матеріалу за короткий проміжок часу й характеризуються значною ємністю, складністю логічних побудов, образів, доказів та узагальнень. Міні-лекції проводяться, як правило, як частина заняття-дослідження.

Робота в малих групах дає змогу структурувати практично-семінарські заняття за формою і змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду соціального спілкування.

Семінари-дискусії передбачають обмін думками та поглядами учасників з приводу даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів. Навчальна дискусія відрізняється від інших видів дискусій тим, що новизна її проблематики ставиться лише до групи осіб, що беруть участь у дискусії, тобто те рішення проблеми, що вже знайдено в науці, має бути знайти в навчальному процесі в даній аудиторії. Навчальні групові дискусії дають найбільший ефект при вивченні й проробленні складного матеріалу й формуванні потрібних установок. Цей активний метод навчання забезпечує гарні можливості для зворотного зв'язка, підкріплення, практики, мотивації й перенесення знань і навичок з однієї області в іншу.

Аналіз конкретних ситуацій, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає розгляд виробничих, управлінських та інших ситуацій, складних конфліктних випадків, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу. Ціль цього методу – навчити студентів аналізувати інформацію, виявляти ключові проблеми, вибирати альтернативні шляхи рішення, оцінювати їх, знаходити оптимальний варіант і формулювати програми дій. При аналізі конкретних ситуацій особливо важливо те, що тут сполучається індивідуальна робота студента із проблемною ситуацією й групове обговорення пропозицій, підготовлених кожним членом групи. Це дозволяє що навчається розвивати навички групової, командної роботи, що розширює можливості для рішення типових проблем у рамках досліджуваної навчальної тематики. У результаті проведення індивідуального аналізу, обговорення в групі, визначення проблем, знаходження альтернатив, вибору дій і плану їхнього виконання студенти одержують можливість розвивати навички аналізу й планування.

Презентації – виступи перед аудиторією, що використовуються для представлення певних досягнень, результатів роботи групи, звіту про виконання індивідуальних завдань, інструктажу, демонстрації нових товарів і послуг.

Ділові та рольові ігри – форма активізації студентів, за якої вони задіяні в процесі інсценізації певної виробничої ситуації у ролі безпосередніх учасників подій. Цей метод являє собою в комплексі рольову гру з різними, найчастіше протилежними інтересами її учасників і необхідністю прийняття якого-небудь рішення по закінченні або в ході гри. Рольові ігри допомагають формувати такі важливі ключові кваліфікації, як комунікативні здатності, толерантність, уміння працювати в малих групах, самостійність мислення й т.д. Від викладача потрібно більша попередня методична підготовка при проведенні рольових ігор, уміння прогнозувати результати й робити відповідні висновки. Ділові ігри характеризуються спрямованістю на зняття певних практичних проблем, придбання навичок виконання конкретних прийомів діяльності.

12. Система поточного та екзаменаційного контролю знань студентів.

Система оцінювання результатів успішності засвоєння знань, вмінь, комунікацій, автономності, компетентностей та відповідальності студентів, що відповідає певному рівню Національної рамки кваліфікацій України з кожної дисципліни включає поточний, модульний (відповідно визначеному змістовому модулю), та підсумковий контроль результатів навчання.

Навчальна дисципліна «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» ділиться на два змістові модулі. Підсумкова кількість балів за один змістовий модуль виставляється як сума балів за усіма поточними формами контролю, передбаченими робочою навчальною програмою навчальної дисципліни «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні».

Поточний контроль

Поточний контроль за навчальною дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» здійснюється протягом семестру під час проведення лекційних та практичних занять, самостійної роботи студентів і оцінюється сумою набраних балів (максимальна сума – 60 балів; мінімальна сума, що дозволяє студенту складати екзамен – 20 балів). Поточний контроль за навчальною дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» здійснюється на кожному практичному та лекційному заняттях відповідно до розподілу балів за відповідними формами контролю, що передбачені відповідною Технологічною картою навчальної дисципліни «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні», затвердженою на поточний навчальний рік. Поточний контроль за дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» здійснюється у наступних формах.

Контроль відвідування занять студентом – передбачає здійснення контролю присутності студента на відповідному занятті (лекції чи практичному занятті) та активна участь в проведенні такого заняття. Оцінювання здійснюється шляхом виставлення певної кількості балів, яка передбачена відповідною Технологічною картою навчальної дисципліни «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні», затвердженою на поточний навчальний рік. Наприкінці навчального семестру підраховується загальна сума балів, отриманих студентом за відвідування заняття та включається до загальної кількості балів, які отримані студентом під час здійснення поточного контролю.

Усне опитування – найбільш поширений метод контролю знань студентів. При усному контролі встановлюється безпосередній контакт між викладачем і студентом, в процесі якого викладач отримує широкі можливості для вивчення індивідуальних особливостей засвоєння студентами навчального матеріалу

Фронтальне опитування проводиться у формі бесіди викладача з групою. За його допомогою викладач може перевірити виконання студентами домашнього завдання, з'ясувати готовність групи до вивчення нового матеріалу, визначити сформованість основних понять, засвоєння нового навчального матеріалу, який був тільки що розібраний на занятті.

Індивідуальне опитування передбачає ґрунтовні, розгорнуті відповіді студентів на питання, що відноситься до досліджуваного навчального матеріалу. Питання індивідуального опитування стимулюють студентів логічно мислити, порівнювати, аналізувати, доводити, підбирати переконливі приклади, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити обґрунтовані висновки.

Письмові контрольні роботи – ефективний метод перевірки й оцінки знань, умінь і навичок студентів, а також їх творчих здібностей, які дають можливість в найбільш короткий термін одночасно перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма студентами групи та визначити напрямки для індивідуальної роботи з кожним. Однорідність робіт, що виконуються студентами, дозволяє пред'являти до всіх однакові вимоги і об'єктивно оцінити результати навчання.

Диктанти використовують для підготовки студентів до засвоєння та застосування нового матеріалу, формування умінь та навичок, для узагальнення вивченого матеріалу, перевірки самостійності виконання домашнього завдання. Для диктантів підбирають питання, що не потребують тривалого обміркування і на які можна дати коротку письмову відповідь

Доповіді та реферати використовуються для повторення та узагальнення навчального матеріалу. Вони дозволяють систематизувати знання студентів, перевірити вміння розкрити тему. У процесі підготовки твору або реферату студент мобілізує і актуалізує наявні знання, набуває самостійно нові, що необхідні для розкриття теми, зіставляє їх зі своїм життєвим досвідом, чітко усвідомлює свою життєву позицію. При перевірці таких робіт викладач звертає увагу на відповідність роботи темі, повноту розкриття теми, послідовність викладу, самостійність судження.

При поточному контролі оцінці підлягають:

1. рівень засвоєння знань та їхнього розуміння, продемонстрований у відповідях і виступах;

2. активність при обговоренні питань;

3. результати виконання і захисту контрольних робіт, експрес-контролю тощо.

Студентам, які брали участь у науково-дослідній діяльності, роботі конференцій, студентських наукових гуртках, підготовці публікацій, а також були переможцями, призерами та учасниками олімпіад з навчальних дисциплін, спеціальності, наукових конкурсів присуджуються додаткові бали, передбачені відповідною Технологічною картою навчальної дисципліни «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні», яку затверджено на поточний навчальний рік.

При виставленні балів за поточний контроль, оцінці підлягають: рівень засвоєння теоретичних знань та практичних умінь і навичок з тем, включених до змістових модулів; самостійне опрацювання тем; проведення контрольних робіт; написання доповідей та рефератів; опрацювання завдань робочих зошитів, підготовка конспектів навчальних чи наукових текстів, підготовка публікацій.

Результати поточного оцінювання рівня засвоєння знань, вмінь, комунікацій, автономності та відповідальності студентів, відповідно рівню Національної рамки кваліфікацій України за семестр і за кожний змістовий модуль проставляються викладачем у електронному журналі та «Журналі обліку успішності студентів» викладача.

Студент, який з поважних причин, підтверджених документально, не мав можливості брати участь у формах поточного контролю (не склав змістовий модуль), має право на його відпрацювання у двотижневий термін після повернення до навчання за розпорядженням декана відповідно встановленому терміну.

Студент вважається атестованим, якщо сума балів одержаних за результати підсумкової успішності дорівнює або перевищує 20 балів за поточний контроль (максимально 60 балів) впродовж семестру та максимально можлива кількість балів набраних на екзамені – 40 балів.

12.2. Підсумковий контроль

Підсумковий контроль за дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» здійснюється у формі екзамену з урахуванням проведення поточного модульного контролю.

Оцінювання проводиться за такими критеріями:

1. Розуміння, ступінь засвоєння теорії та методології проблем, що розглядаються;

2. Ступінь засвоєння матеріалу дисципліни;

3. Ознайомлення з рекомендованою літературою, а також із сучасною літературою з питань, що розглядаються;

4. Уміння поєднувати теорію з практикою при розгляді ситуацій, розв’язанні задач, проведення розрахунків при виконанні завдань, винесених для самостійного опрацювання, та завдань, винесених на розгляд в аудиторії;

5. Логіка, структура, стиль викладу матеріалу в письмових роботах і при виступах в аудиторії, вміння обґрунтувати свою позицію, здійснювати узагальнення інформації та робити висновки.

Підсумковий контроль за дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» проводиться у формі екзамену, визначеного навчальним планом у термін, передбачений графіком навчального процесу.

Екзамен проводиться під час екзаменаційної сесії. Мінімальна кількість балів, отриманих студентом під час поточного та підсумкового контролю для надання йому можливості скаладати екзамен повинна дорівнювати 20 балів.

Підсумкова кількість балів з навчальної дисципліни (максимум 100 балів), визначається як сума (проста) балів за результати успішності студента при поточному контролі, включаючи підсумкову контрольну контрольну роботу(ПКР) (максимум 60 балів) та балів отриманих за результатами написання екзамену (максимум 40 балів).

Екзамен за навчальною дисципліною «Правове забезпечення безпеки підприємств в Україні» складається у письмовій формі. Екзаменаційний білет навчальної дисципліни «Правове забезпечення безпеки підприємств в Україні» містить три практичні завдання різного рівня важкості.

«Зразок екзаменаційного білету з навчальної дисципліни «Правове забезпечення безпеки підприємств в Україні»».

1. (14 балів) 2. (13 балів) 3. (13 балів)

Екзаменаційна робота оцінюється відповідно до рівня її виконання та рівня сформованості студентом відповідних компетентностей. Завдання оцінюється вцілому (перше завдання максимально 14 балів, друге завдання максимально 13 балів, третє завдання максимально 13 балів). Максимальна кількість балів за результатами екзамену за навчальною дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» становить 40 балів. Екзаменаційна робота оцінюється за наступними критеріями.

Критерії оцінювання знань студентів при написанні екзаменаційної роботи за навчальною дисципліною

«Правове забезпечення економічної безпеки в Україні»

Оцінка 1 бал. Студент виконати завдання не може, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій з юридичної точки зору, не виявляє здатність викласти думку навіть на елементарному рівні.

Оцінка 2 бали. Студент виконати завдання не може, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій з юридичної точки зору, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні.

Оцінка 3 бали. При виконанні завдань припускається досить великої кількості грубих помилок, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій з юридичної точки зору, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні.

Оцінка 4 балів. При виконанні завдань студент без достатнього розуміння застосовує навчальний матеріал, припускається значної кількості помилок, стикається зі значними труднощами при аналізі та трактуванні ситуацій з юридичної точки зору.

Оцінка 5 балів. При виконанні завдань студент без достатнього розуміння застосовує навчальний матеріал, припускається значних помилок.

Оцінка 6 балів. Студент знає тільки основний матеріал, але не засвоїв його деталей, допускає у відповідях неточності, недостатньо правильно формулює основні закони і правила, стикається з труднощами при формулюванні висновків до практичних завдань.

Оцінка 7 балів. При виконанні завдань студент застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Завдання виконується в цілому правильно. При його виконанні студент припускається деяких помилок.

Оцінка 8 балів. При виконанні завдань студент застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Завдання виконуються в цілому правильно, при їх виконанні студент припускається несуттєвих помилок.

Оцінка 9 балів. При виконанні завдань студент ефективно застосовує основні знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Ситуації вирішуються в цілому правильно, при її виконанні студент припускається окремих несуттєвих помилок.

Оцінка 10 балів. При розв’язанні ситуацій застосовує глибокі знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. Завдання виконуються в цілому правильно в повному обсязі. Але при виконанні завдань студент припускається окремих неточностей.

Оцінка 11-12 балів. При розв’язанні ситуацій застосовує узагальнені знання навчального матеріалу, що передбачені навчальною програмою. При виконанні завдань студент припускається незначних неточностей.

Оцінка 13-14 балів. Студент дає абсолютно правильні відповіді на всі ситуації. При розв’язанні ситуацій застосовує системні знання, отримані на основі програмного, додаткового матеріалу, законодавчих актів та нормативних документів що передбачені навчальною програмою. Висновки до завдань аргументовані та обґрунтовані.

Пояснення щодо загальних критеріїв оцінювання за шкалою ECTS за дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні» наведені в таблиці 9.

Пояснення щодо загальних критеріїв оцінювання за шкалою ECTS за дисципліною «Правове забезпечення економічної безпеки в Україні»

Таблиця 9

Оцінка за шкалою ECTS
Оцінка	Пояснення
А	«Відмінно»– теоретичний зміст дисципліни (курсу) засвоєний студентом повністю, необхідні практичні навички роботи з навчальним матеріалом повністю сформовані, всінавчальні завдання, що передбачені робочою навчальною програмою, виконанів повному обсязі, відмінна робота без помилок або з однією незначною помилкою.
B	«Дуже добре» – теоретичний зміст курсу засвоєний повністю, необхідні практичні навички роботи з навчальним матеріалом в основномусформовані, всінавчальні завдання, що передбачені робочою навчальною програмою, виконані, якість виконання більшості з них оцінено числом балів, близьким до максимального, робота має дві-три незначні помилки.
C	«Добре» – теоретичний зміст курсу засвоєний повністю, практичні навички роботи з навчальним матеріалом в основному сформовані, всінавчальні завдання, що передбачені робочою навчальною програмою, виконані, якість виконання жодного з них не оцінено мінімальним числом балів, деякі види завдань виконані з помилками,робота має декілька незначних помилок або одну-дві значні помилки.
D	«Задовільно» – теоретичний зміст дисципліни засвоєний не повністю, але прогалини в знаннях не носять істотного (системного) характеру, необхідні практичні навички роботи з навчальним матеріалом в основному сформовані, більшість передбачених робочою навчальною програмою навчальних завдань виконана, деякі з виконаних завдань містять помилки,робота з трьома значними помилками.
E	«Достатньо»– теоретичний зміст дисципліни засвоєний частково, деякіпрактичні навички роботи з навчальним матеріалом не сформовані, частина передбачених робочою навчальною програмою завдань не виконана, або якість виконання деяких з них оцінено числом балів, близьким до мінімального,відповідь (в усній або письмовій формі) фрагментарна, непослідовна.
FX	«Умовно незадовільно» – теоретичний зміст курсу засвоєний частково, необхідні практичні навички роботи з навчальним матеріалом не сформовані, більшість передбачених робочою навчальною програмою завдань не виконано або якість їх виконання оцінено числом балів, близьким до мінімального; при додатковій самостійній роботі над матеріалом дисципліниможливе підвищення якостівиконання навчальних завдань (з можливістю повторного складання); робота, що потребує доопрацювання.
F	«Безумовно незадовільно» – теоретичний зміст дисципліни не засвоєний, необхідні практичні навички роботи з навчальним матеріалом не сформовані, всі виконанінавчальні завдання містять грубіпомилки, додаткова самостійнаробота над матеріалом курсу не приведе до значимого підвищення якості виконання навчальних завдань; робота, що потребує повної переробки.

Оцінки за розширеною шкалою виставляються на підставі накопичувальної бальної шкали (табл. 7) та оцінки за національною шкалою (табл. 8).

Оцінки за розширеною шкалою

Таблиця 7

Проміжок за накопичувальною бальною шкалою	Оцінка за розширеною шкалою
90 - 100	відмінно
74 - 89	добре
60 - 73	задовільно
54 - 59	достатньо
1 - 53	незадовільно

Оцінки за національною шкалою

Таблиця 8

Сума балів	Оцінка за національною шкалою
залік
90-100	зараховано
82-89
74-81
64-73
60-63
35-59	не зараховано
1-34

12. Рекомендована література