Пояснительная записка. Адаптированная программа

Адаптированная программа

По математике

Медведева Глеба 2-Б класс

(надомное обучение)

Составила:

Бенедесюк В.Н.

Санкт - Петербург

2015 / 16 учебный год

Пояснительная записка

Адаптированная программа по физической культуре для Медведева Глебаученика 2-Б класса разработана на основе Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида 1-4 классов под редакцией В.В. Воронковой, М., «Просвещение», 2009 по предмету «физическая культура» (автор М.Н. Перова), допущена Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа соответствует учебному плану МБОУ С(К)ОШ «Злагода» для учащихся с лёгкой степенью умственной отсталости на 2015/2016 учебный год, рассчитана на 102 часов, из них 9 часов – занятия с учителем раза/нед. (93ч.на самостоятельное изучение).

При разработке программы учитывались особенности ребенка – Медведева Глеба обучающегося по программе 2-Б класса, исходя из результатов его психолого-педагогической диагностики и медицинских показаний. Коррекционная направленность построения образовательного процесса в рамках реализации рабочей программы осуществляется с опорой на сохранные анализаторы, функций и системы организма ребенка. Обеспечивается специальными технологиями, которые используются в образовательном процессе, и отражены в содержании, методах, различных организационных формах и др., доступных данному ученику.

Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным Приказом Министерства образования и науки России № 253 от 31. 03. 2014 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год».

I. Главными целями обучения физической культуры в начальной школе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности

Выполнение данной цели связано с решением следующих задач:

– укрепление здоровья учащихся, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

- овладение школой движений;

– развитие координационных и кондиционных способностей;

– формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитии двигательных способностей;

– выработку представлений об основных видах спорта;

– приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.

Основные направления коррекционной работы:

1. Коррекция и компенсация нарушений развития высших психических функций;

2. Использовать процесс обучения математики для повышения уровня

общего развития ученика специальной коррекционной школы и коррекции недостатков его познавательной деятельности и личных качеств.

3. Воспитывать целенаправленность, усидчивость, трудолюбие,

самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу.

Содержание программы

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа.
Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.
Число 0 как компонент сложения.
Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.
Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».
Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.
Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.
Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.
Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).
Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну