Иерархия наук

Ступени познания	Виды наук	Стадии познания	Частные науки
II. ФИЛОСОФСКАЯ	философские	4 – методологическая 3 – предметная	Всеобщая М Философские ПН
I.ПРИКЛАДНАЯ	прикладные	2 – методологическая 1 – предметная	М предметной обл. ПНиУ

Предметные области

Примечание: ПНиУ – предметные науки и учения; М – методология.

На прикладной ступени познания получаются знания, имеющие непосредственное предназначение для практики той или иной предметной области. Результатом является развитие множества частных наук, относящихся к прикладным наукам.

На философской ступени познания изучаются наиболее общие законы природы и общества. При этом развиваются разнообразные философские науки, интегрирующиеся в общее понятие “философия”.

Чёткой границы между множествами прикладных и философских наук не существует.

Как на прикладной, так и на философской ступенях познания могут быть выделены две стадии познания – предметная и методологическая. Предметное познание приводит к появлению так называемых предметных наук (или учений), а методологическое познание – к возникновению методологических наук, называемых методологиями, при этом на любой из стадий особая роль принадлежит познанию методов познания.

На нижней (первой) стадии прикладного предметного познания предметной области возникают предметные науки и предметные учения, которые занимаются изучением объектов, не являющихся методами. Тем не менее, в каждой предметной науке процессы познания распространяются и на методы, в результате чего в предметной науке складываются собственные научно-методические основы.

На более высокой (второй) стадии прикладного методологического познания в каждой предметной области на основе обобщения достижений отдельных предметных наук развиваются методологии как науки, изучающие закономерности возникновения и развития методов познания данной предметной области.

На следующей (третьей) стадии философского предметного познания возникает философия (как обобщённая система знаний) в виде философских предметных наук и философских учений, изучающих результаты и методы познания того или иного множества родственных предметных областей с целью познания тех или иных наиболее общих законов окружающего мира.

Наконец, на высшей (четвёртой) стадии философского методологического познания на основе обобщения результатов, полученных в ходе развития предметных наук и предметных учений в самых различных предметных областях, а также достижений философских предметных наук (учений) и методологических наук (учений) философского уровня, философия выходит на уровень всеобщей методологии научного познания.

Закономерности строения науки, как общей системы знаний, проявляются в весьма существенной структурной аналогии элементов знаний внутри каждой отдельной науки, независимо от ступени и стадии познания, на которой она образуется.

В структуре научных знаний могут быть выделены фактографические знания и процедурные знания, апробированные на практике, прошедшие экспертизу специалистов, официально признанные и опубликованные, обладающие обоснованной степенью достоверности.

Элементами фактографических знаний являются научные факты, обоснования, объяснения, доказательства, формализованные описания, модели и вытекающие из них научныеположения, в том числе научные выводы, гипотезы, соотношения, принципы, концепции, закономерности, законы и обусловленные ими научные рекомендации.

Факт – реальное событие, происшедшее или происходящее явление (процесс).

Любой факт есть проявление свойств реальных или идеальных объектов, процессов и явлений (далее – объектов познания) рассматриваемой предметной области и в этом смысле является элементом «дискретного куска действительности».

Подчёркивая исключительное значение фактов для науки, уместно напомнить замечательные слова великого русского физиолога И.П. Павлова (1849-1936): "Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять её ввысь, не опираясь на воздух. Факты – воздух учёного, без них он никогда не сможет взлететь".

Научный факт – это факт, имеющий описание и обоснование в результате обобщения определённого класса событий, явлений, процессов.

Научный факт является дискретным элементом знания, связанным с непосредственным истолкованием наблюдений или экспериментов.

Существенными чертами научного факта (в отличие от обычного факта, например: Ленин умер в 1924 году) являются его воспроизводимость и/или постоянство, инвариантность относительно индивидуальных особенностей исследователя (примеры научных фактов: люди рождаются и умирают).

Научные положения – это имеющие научное объяснение или обоснование, выраженные в виде чётких формулировок тезисы, утверждения, научные идеи, отражающие актуальность, содержание, новизну, достоверность и значимость научных исследований (или научных разработок) и полученных в итоге научных результатов.

К наиболее важным видам научных положений относятся объяснения, обоснования, доказательства, выводы, предложения, рекомендации.

Одни научные положения по отношению к другим могут выступать в роли предваряющих и/или вытекающих (в том числе итоговых).

Объяснение – этап, форма научного исследования, состоящие в раскрытии сущности изучаемого объекта [4].

Обоснование – цепь рассуждений, приводящих к неопровержимым выводам.

Доказательство – рассуждение, имеющее целью обосновать истинность (или ложность) какого-либо утверждения [4].

Научные выводы – итоговые утверждения, имеющие научное обоснование.

Соотношение – взаимная связь между чем-нибудь [5].

Принцип – основное исходное положение теории, учения, науки, мировоззрения и т.д. [1].

Концепция – определённый способ понимания, трактовки какого-либо предмета (явления, процесса), основная точка зрения на предмет.

Теория – в наиболее общем случае это совокупность обобщённых положений, образующих какую-либо науку или раздел её [3].

Особую ценность представляют научные выводы, приводящие к формулированию ранее неизвестных закономерностей и законов.

Закономерность – это объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений, описанная, как правило, на качественном, содержательном уровне.

Закон – необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся соотношение между явлениями (необходимая связь явлений) [1].

Научные рекомендации – научные выводы предписывающего типа.

Элементами процедурных знаний являются (научные) методы (способы, приёмы, научно-методические подходы, методики) решения научных и практических задач, а также конкретные реализации этих методов в виде средств (вычислительных, моделирующих, испытательных и др.) теоретического и экспериментального исследования.

Метод - совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи [1].

Методика - совокупность методов, приёмов целесообразного проведения какой-либо работы [3].

Рассмотрим основные стадии познания более подробно.