IV этап

ВТОРОЕ ДЕТСТВО (ОТРОЧЕСТВО, МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ): МАЛЬЧИКИ ОТ 7 ДО 11 ЛЕТ, ДЕВОЧКИ ОТ 7 ДО 13 ЛЕТ

С 7 лет начинается обязательное обучение ребенка в школе.

Возраст 7 лет выбран не случайно. Именно в этом возрасте ребенок достигает так называемой школьной зрелости.

Школьная зрелость – это особая степень морфофункционального развития детей, которая способна обеспечить комплексное приспособление его организма без ущерба для его здоровья к систематическим учебным занятиям.

При оценке школьной зрелости используют целый ряд показателей:

1. антропо­метрические показатели

1. показатели функциональ­ного состояния различных органов и си­стем организма (частота сердечных сокращений, кровяное давление, уровень обмена веществ и др.),
2. показатели психического развития (ум­ственной работоспособности, развития речи, моторики, произвольного внимания и т.д.)

Одним из способов определения физической готовности ребенка к школьным нагрузкам является филип­пинский тест. При вертикаль­ном положении головы ребенка его пра­вая рука кладется поперек середины темени. Рука должна прилегать к голо­ве, а пальцы кисти надо вытянуть к моч­ке уха. Если при этом кончики пальцев дотягиваются до края уха, тест считает­ся положительным: организм ребенка готов к началу обучения в школе.

Рис. Филиппинский тест определения школьной зрелости

А — незрелый ребенок, Б — школьная зрелость достигнута

*

Одним из наиболее часто исполь­зуемых тестов на школьную зрелость так же яв­ляется тест Керна в модификации Ирасека.   Использование данного теста позво­ляет оценить уровень психического развития ребенка, степень развития коор­динации движений, мышления, способ­ность к целенаправленному действию.   Тест заключается в том, что детям предлагают выполнить 3 задания: нари­совать человека, скопировать фразу из трех коротких слов и срисовать 10 точек, расположенных в форме пятиугольника. За каждое задание выставляется оценка. Наивысшей оценкой считается 1, наихуд­шей — 5. Сумма оценок за все 3 задания дает общий балл. У зрелых детей общая оценка составляет 3—5 баллов. У среднезрелых — 5—9 баллов, у незрелых — 10 и более.

По степени школьной зрелости принято выделять три группы детей: зрелые, средне-зрелые, незрелые.

В возрасте 5 лет к незрелым относится 90% детей. В 6 лет —51%. В 6,5 лет—32%. В 7 лет — 13%. В 8 лет — 2%.

Незрелые дети труднее адаптируются к новым для них школьным условиям: у них отмечаются более низкая умственная работоспособ­ность, большая утомляемость, более длительный период адаптации к учебной деятельности.

Внимание: для 6-летних первоклассников необ­ходима специальная организация режима дня: меньшая продолжительность урока, увеличение двигательной актив­ности, дневной сон и пр.

При несоблюдении этих условий воз­можны нарушения в развитии детей.

В то же время пра­вильная организация процесса школьного обучения 6-ти летних детей способствует их развитию и более быстрому переходу из категории незрелых в средне-зрелые и зрелые.

Первая особенность младшего школьного возраста – мощное воздействие на развитие ребенка начинают оказывать условия организации учебно-воспитательного процесса в школе

Внимание: правильная организация образовательного процесса в школе – основное условие гармоничного развития ребенка, залог сохранения и улучшения его здоровья.

Рост ребенка в младшем школьном возрасте замедляется. Пропорции тела за счет удлинения нижних конечнос­тей приближаются к взрослому человеку.

Одновременно с замедлением процессов роста усили­ваются процессы дифференцировки и формообразования.

Вторая особенность младшего школьного возраста - окончательная качественная дифференцировка всех тканей организма. Они приобретают качество взрос­лого человека.

Мочные зубы полностью заменяются постоянными. Появляются остальные зубы, которых не было в дошкольном возрасте (первые и вторые большие коренные зубы.).

Идет активное окостенение скелета. Формируется осанка.

Внимание: При нарушении санитарно-гигиенических требований к учебному процессу и классному оборудованию могут возникнуть различные нарушения осанки: сутулость, круглая спина, горб, седловидная спина, плоская спина, сколиоз.

Происходит рост мускулатуры (однако масса мышц составляет около 29% от массы тела). Структура мышц приобретает качество-взрослого человека. Движения становятся точными, быстрыми, плавными и гармоничными, т.е. ловкими. Однако выносливость мышц меньше, чем у взрослого человека (около 70% от показателей взрослых). Статическая работа вызывает быстрое утом­ление.

Внимание: Ребенку трудно сохранять однообразную позу в течение всего урока. Поэтому особенно важно проведение физкультминуток.

Развитие зрительного анализатора приближается к взрослому человеку. Исчезает естественная дальнозоркость и кажущаяся близорукость.

Внимание: при нарушении санитарно-гигиенических требований к учебному процессу и классному оборудованию могут возникнуть нарушения в развитии зрительного анализатора (так называемая «школьная близорукость»).

Вес головного мозга к 9 годам достигает 1300 г. В головном мозге за­канчивается рост проводящих путей и их миелинизация. Это является один из основных показателей созревания внутренней структуры головного мозга.

Кора головного мозга берет контроль над эмоциями. Ребенок младшего школьного возраста владеет своими чувствами (уже нельзя узнать «по глазам», правду ли говорит ребенок).

Третья особенность младшего школьного возраста - появление словеснологического мышления (является результатом обучения ребенка чтению и письму)

В дошкольном возрасте ребенок определял предметы «по действию»: вилка – это то, чем едят; лошадь – на ней ездят. В младшем школьном возрасте ребенок пытается переделить суть предмета: вилка – это палочки и зубчики на ней; лошадь – это зверь.

Четвертая особенность младшего школьного возраста - формирование отдельных абстрактных понятий (квадрат, круг, сложение, вычита­ние, умножение и т.д.) и появление элементов абстрактного мышления. Однако в целом мышление у младших школьников остается конкретным.

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД, СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ): ДЕВОЧКИ ОТ 11 ДО 15 ЛЕТ, МАЛЬЧИКИ ОТ 13 ДО 16 ЛЕТ,

Первая особенность подросткового возраста – приближение показателей морфофункционального развития к показателям взрослого человека.

Отмечается быстрый рост тела в длину – в основном за счет нижних конечностей («второе вытягивание ребенка»).

Так же быстро идет прибавка в весе - в основном за счет увеличения массы мышц (к концу этапа масса мышц составляет 44% от массы тела).

Пропорции тела становятся такими же, как у взрослых.

Масса головного мозга достигает 1400 г. Формируется абстрактное мышление (т.к. заканчивается миелиниизация ассоциативных путей в коре головного мозга)

Процессы дифференцировки и формообразования в ос­новном заканчиваются.

Заканчивает свое развитие череп. Формируются индивидуальные черты лица.

Появляются 3-й большие коренные зубы («зубы мудрости»).

Вторая особенность подросткового возраста – начало полового созревания.

*	В процессе полового созревания различают четыре периода: пубертатный, переходный, зрелый и инволюционный.

Половое созревание – это период ускоренного полового развития и достижение половой зрелости, т.е. способности к размножению.

У девочек половое созрева­ние начинается с 11 —12 лет. У мальчиков половое созревание начинается на 2 года позднее, чем у девочек.

Сроки наступления полового созревания и его интенсивность различны и зависят от многих факторов: состояния здоровья, ха­рактера питания, климата, бытовых и социально-экономических условий. Немаловажную роль играют и наследственные особен­ности. Неблагоприятные бытовые условия, неполноценная пища, не­достаток в ней витаминов, тяжелые или повторные заболевания ведут к задержке полового созревания. В больших городах поло­вое созревание подростков обычно наступает раньше, чем в сель­ской местности. В настоящее время, в связи с процессами акселерации, наблюдаются более ранние сроки полового созревания.

На протяжении периода полового созревания в организме происходят значительные внутренние изменения. В первую очередь они касаются эндокринной системы (системы желез внутренней секреции).

Начинается активная деятельность половых желез, которые выделяют в кровь половые гормоны (мужские половые гормоны – андрогены; женские половые гормоны – эстрогены[2]).

Под влиянием половых гормонов происходит:

1. рост половых органов

2. появление вторичных половых признаков

Первичные половые признаки – это различия:

1. в характере половых желез

2. в строении женских и мужских половых органов

Вторичные половые признаки это различия:

1. в разме­рах и пропорциях тела,

2. в волосяном по­крове,

3. в отложении жира,

4. в тембре голоса,

5. в развитии молочных желез (у женщин),

6. особенности психики и поведения.

*	Выделяют так же третичные половые признаки: биохимические показатели крови (содержание гемоглобина)

В процессе полового созревания выделяют несколько стадий (5 стадий). Для каждой стадии характерны свои особенности функционирования желез вну­тренней секреции и соответственно всего организма в целом.

Стадии полового созревания у мальчиков

I стадия — предпубертат (период, который предшест­вует половому созреванию). Отсутствие вто­ричных половых признаков.

II стадия — начало пубертата. Наблюдается небольшое увели­чение размеров яичек. Минимальное оволосение на лобке. Воло­сы редкие и прямые.

III стадия. Наблюдается ускоренный рост тела в длину. Дальнейшее увеличение яичек. Начинается увеличение полового члена (в основном в длину). Волосы на лобке становятся темнее, грубее.

IV стадия. Ускоренный рост тела в длину сохраняется. Половой член увеличивается в ширину. Изменяется голос, появляются юношеские угри, начинается ово­лосение лица, подмышечных впадин, лобка.

V стадия. Окончательно развиваются половые органы и вторичные половые признаки.

У мальчиков в период полового созревания может происходить непроизвольное извержение семени — поллюция (от лат. pollu-tio — маранье, пачканье). Чаще всего поллюция происходит во сне. Появление первой поллюции свидетельствует о том, что у мальчика начали вырабатываться сперматозоиды.

*	Смешиваясь с выделениями семенных пузырьков и предстательной железы, они в виде семени накапливаются в половых путях и естествен­ным путем после напряжения полового члена удаляются в виде ночных непроизвольных извержений.

Первая поллюция происходит приблизительно в 15—16 лет. С этого времени поллюции могут быть даже у взрослого мужчины при длительном половом воздержании.

Внимание: Ночное семяизвержение — явление совершенно нормальное, физиологическое. Оно наблюдается у каждого юноши или мужчи­ны, который не живет половой жизнью.

Посредством поллюций организм освобождается от избытка семенной жидкости и полового напряжения. Это весьма целесо­образная и естественная реакция организма, создающая физиоло­гические условия для полового воздержания. Поэтому не надо ни опа­саться, ни стыдиться поллюций. После них не бывает никаких расстройств.

*

Поллюции обычно возникают 1—3 раза в месяц. Они могут быть и реже, раз в 1,5—2 месяца. В среднем поллюции появля­ются с перерывами от 10 до 60 дней. Если поллюции наблюда­ются каждую ночь или даже несколько раз за ночь, то в таком случае следует обратиться к врачу.   Чтобы поллюции не повторялись слишком часто, юношам не рекомендуется на ночь есть острые блюда, пить много жидкости, укрываться теплым одеялом, спать в плавках или тесных труси­ках. Постель должна быть не слишком мягкой. Кроме того, необ­ходимо содержать в чистоте крайнюю плоть.

Стадии полового созревания у девочек

I стадия. Отсутствие вто­ричных половых признаков.

II стадия. Наблюдается набухание грудных желез. Неболь­шое оволосение вдоль половых губ. Ускоренный рост тела в длину.

III стадия. Дальнейшее развитие молочных же­лез, оволосение распространяется по направлению к лобку.

IV стадия. Ин­тенсивно развиваются молочные железы, оволосение по взросло­му типу, но менее распространенное. Скорость роста падает.

V стадия. Окончательно развиваются половые органы и вторичные половые признаки. Появляются менструации.

Появление менструации – признак половой зрело­сти: яичники начинают продуцировать готовые к оплодотворению со­зревшие яйцеклетки.

*

Менструация в среднем продолжается от 2 до 5 дней. За это время выделяется около 50—150 см3 крови. Если менструации установились, то они повторяются примерно через каждые 24— 28 дней. Цикл считается нормальным, когда менструации насту­пают через одинаковые промежутки времени, длятся одинаковое число дней с одинаковой интенсивностью. Вначале менструации могут продолжаться 7—8 дней, исчезать на несколько месяцев, на год и больше. Лишь постепенно устанавливается регулярный цикл.   У девочек первая менструация порой сопровождается плохим общим состоянием, слабостью, болями или значительной потерей крови. Иногда могут быть и незначительное повышение темпера­туры, рвота, понос или запор, головокружение.   Неверно, что во время менструации надо обязательно лежать. При хорошем само­чувствии нужно вести обычный образ жизни, продолжать зани­маться утренней гимнастикой — несложными физическими упраж­нениями. Запрещаются на это время упражнения, связанные с прыжками, езда на велосипеде, поднятие тяжестей. Не рекомен­дуется кататься на коньках, лыжах, совершать длительные пешие переходы, принимать ванны, купаться, загорать.   Нервное потрясение, сильная физическая боль, переезд с севе­ра на юг, с низменности в горы могут нарушить менструальный цикл. Длительная, изнурительная работа, сильное переутомление могут вызвать прекращение менструаций.   Во время менструаций девушка должна обере­гать себя, особенно ноги и нижнюю часть живота, от охлаж­дения. Зимой для этого надо носить длинные теплые рейтузы, ле­том— плотные закрытые трико. Нельзя садиться на холодные камни и другие охлажденные предметы.   Из пищевого рациона во время менструации следует исклю­чить такие сильно возбуждающие вещества, как уксус, горчица, перец, хрен. Нельзя пить пиво, вино и другие алкогольные на­питки, так как вследствие усиления кровотока это может привести к менструальным кровотечениям.   Особенно следует следить за своевременным опорожнением мо­чевого пузыря и кишечника, ибо их переполнение приводит к сме­щению матки, что может послужить причиной болей, задержки выделений. Необходимо тщательно следить за чистотой своего тела во время менструации, так как внутренняя поверхность матки при этом кровоточит, превращается в своеобразную раневую поверх­ность, где микробы находят благоприятную питательную среду.

Поступление в кровь полового гормона приводит к перестройке гормонального баланса в организме. Особенно сильно это отражается на центральной нервной системе.

Третья особенность подросткового возраста – повышенная реактивность центральной нервной системы и как следствие неустойчивость эмоций. Это создает целый ряд трудностей в воспитательной работе.

Эмо­ции подростков подвижны, изменчивы, противоречивы: повышенная чувствительность нередко сочетается с черствостью, застенчи­вость— с нарочитой развязностью, проявляются чрезмерный кри­тицизм и нетерпимость к родительской опеке. В этот период иногда наблюдаются снижение работоспособности, невротические реакции, раздражительность, обидчивость, плаксивость (особенно у девочек в пе­риод менструации).

Четвертая особенность подросткового возраста – появление полового влечения и изменение взаимоотношений между девочками и мальчиками.

В 10 лет в поведении мальчиков и девочек нет еще существенной разницы, но в 13 лет подростки становятся застенчивыми. Мальчики и девочки начинают сторониться друг друга. Образуют отдельные группы, дразнят, высмеивают друг друга. Однако усиливающееся влечение друг к другу приводит к изменению взаимоотношений между ними. Мальчики стремятся блеснуть силой перед девочками, a девочки начинают прихорашиваться.

Внимание: В воспитательной работе с подростка­ми появляется новый элемент — половое воспитание.

Этот вид воспитательной работы достаточно сложен и требует специального обсуждения. Например, до сих пор нет единого мнения относительно того, когда лучше начинать эту работу. С точки зрения современной педагогики, образование должно носить опережающий характер. В области полового воспитания этот девиз особенно актуален. Во-первых, в связи с акселерацией наблюдается более раннее половое созревание подростков. Во-вторых, мы живем в эпоху сексуальной революции и шуточная поговорка «хочешь узнать что-нибудь новое о сексе – спроси у школьников» вполне соответствует действительности. В третьих – на лицо данные статистики, согласно которым число ранних абортов, ранних браков и 15-ти летних родителей неуклонно растет (ток-шоу «Беременна в 16» на канале «Ю»). Однако разговаривать с детьми о взаимоотношениях полов, о половой жизни и проблемах, которые могут при этом возникнуть, как родители, так и педагоги традиционно начинают достаточно поздно.

Пятая особенность подросткового возраста – становление личности ребенка.

Подростковый возраст – это возраст кардинальных преобразований в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений ребенка с другими людьми.

В этом возрасте:

1. ребенок осознает свою индивидуальность (свое «Я»)

2. у него формируется чувство индивидуальной ответственности за принятое решение

3. возникают и оформляются нравственные убеждения, социальные установки

4. возникает потребность в познании себя и целенаправленное стремление изменить себя

5. актуализируется такое качество личности как самоопределение

6. особенно возрастает потребность в общении, особенно со сверстниками

Внимание: в подростковом возрасте ребенок начинает осознавать себя как личность..

Однако в глазах взрослых он продолжает оставаться ребенком. Ему по-прежнему говорят: «Ты младше, и поэтому ты должен слушаться». Подобная позиция взрослых вызывает бурный протест. Все что предлагается взрослыми – отвергается подростком.

Так, подросток сторонится ласк матери, на ее замечание: «Надень шапку, на улице холодно», может ответить грубостью. Это посягательство на eгo самостоятельность. Заботятся о маленьких, а он уже не маленький!

По выражению Л.С. Выготского, ребенок как бы оказывается вне зоны досягаемости взрослого, действия которого перестают быть действенными (в том смысле, что нарушается координация между действиями взрослого и ответным действием ребенка).

Внимание: Взаимоотношения с подростком необходимо строить на равных (как с взрослым). Это может быть достигнуто только с помощью диалога.

Диалог – это не просто разговор двух. Это в первую очередь настроенность на равноправное об­щение, отказ от претензии на монопольное обладание истиной, признание собственной погрешимости, уважение права «другого» на отличие.

[1] Процессы дифференцировки и формообразования замедляются.

[2] и прогестерон - гормон беременности