Мини-тренинги

№ 1 Представь себе такую ситуацию.

Ты один дома. Кто-то настойчиво звонит и стучит в

дверь продолжительное время, не оставляя дверь в

покое. Твои действия?

а) позвоню родителям на работу;

б) открою окно и буду привлекать внимание прохожих;

в) открою дверь и посмотрю, кто пришёл;

г) буду сидеть тихо;

д) позвоню в службу милицию по номеру – 02.

№2 Ты один дома, услышал в квартире запах дыма. Что ты будешь делать?

а) позвоню родителям на работу

б) обращусь за помощью к соседям

в) выбегу на улицу и буду просить помощи у прохожих

г) позвоню в службу спасения по номеру – 01

д) открою окно, и буду привлекать внимание прохожих

В ходе работы с родителями я определила, что дошкольники хорошо усваивают проблему безопасности через чтение художественной литературы. Художественные произведения – это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Они многослойны, и один из слоёв – те самые уроки безопасности. Мною были оформлены аннотации к чтению художественной литературы (таблица №22).

Таблица №22

Название	Цель	Итог
« Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка».	Познакомить с правилами безопасности дома: «Не открывать дверь незнакомым людям».	Объясняю детям, что доверие к людям прекрасная черта, а вот слепая доверчивость опасна.
«Кот, петух и лиса».     «Кошкин дом»	Учить детей тому, что привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам (например, как лиса); закрепить правило: «Не открывать дверь незнакомым людям». Познакомить с правилом безопасности – нельзя играть со спичками; запомнить правило: «Если в доме появился сильный дым – ты не прячься, позвони по 01».	Говорю детям, что если тебя обманули и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Не покупайся на заманчивые предложения.   Убеждаю детей в том, что игры со спичками могут привести к непоправимой беде.
«Гуси-лебеди».	Учить заботиться о младших братьях и сёстрах, не оставлять их без присмотра.	После чтения толкую детям то, что не все к тебе приходят с добром. Бывают случаи, когда убегать не стыдно, а можно и нужно
«Сказка об умном мышонке»	Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.	Довожу до сведения детей, что ум и мудрость человеку помогают выжить, мудрому приходится легче, он всегда может выбраться из опасной ситуации.
«Сказка о глупом мышонке».	Развивать у детей осторожность, осмотрительность в общении с незнакомыми людьми.	Убеждаю детей в том, что «глупым» и доверчивым людям всегда приходится тяжелее, они в любой момент могут попасть в опасную ситуацию.
«Жихарка»	Закрепить правило: если ты остался один дома – следует закрывать дверь и никого не впускать в дом; развивать у детей осторожность и осмотрительность.	Непродуманное поведение может привести к необратимой беде.
«Зимовье зверей»	Закрепить правило: если преступники пытаются проникнуть в дом, нужно позвонить по номеру –02 или открыть окно и просить о помощи прохожих.	Напоминаю, что никого не приглашай к себе домой, когда ты один дома. Не открывай дверь, не говори никому по телефону, что дома никого нет. Вдруг это хитрая лиса пришла. Дружно, вместе можно любого врага победить.
«Лисичка-сестричка и серый волк»   «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Учить детей быть внимательными и осторожными.     Учить детей слушаться старших братьев и сестёр, когда они остаются одни дома.	После чтения беседую о том, что лиса красивая, рыжая, пушистая, мордочка острая, хвост длинный. Вы смогли бы по внешнему виду понять, что она плохая? Привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам. Не бывает безвыходных ситуаций. Чтобы не случилось, как бы не складывались обстоятельства, выход всегда есть, надо только хорошенько подумать.

Разработала конспекты занятий по безопасности жизнедеятельности по возрастным группам (таблица №23).

Таблица №23

Перечень конспектов занятий.

Возрастная группа	Название	Программные задачи
Старшая группа	В мире опасных предметов	- закрепить у детей представление об опасных предметах для жизни и здоровья детей; - формировать чувство осторожности - прививать знания основ; безопасности.
Старшая группа	Спички детям не игрушка	- дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички; - вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Старшая группа	Опасные предметы в доме	- совершенствовать знания основ безопасности; - воспитывать потребность в выполнении жизненно необходимых норм и правил.
Подготовительная к школе группа	Бытовые приборы в доме	- закрепить знания детей о названии и назначении бытовых приборов; - формировать правила безопасности обращения при пользовании бытовыми приборами.
Старшая группа	Безопасный дом	- расширять представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме; - учить детей делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Подготовительная к школе группа	Эта спичка невеличка	- познакомить детей с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить спички; - довести до понимания детей предназначение спичек в доме.
Подготовительная к школе группа	Опасные ситуации в доме	- учить детей правилам поведения при возникновении опасной ситуации в доме; - продолжать совершенствовать знания основ безопасности; - рассказать детям, что в доме существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться и, что один и тот же предмет может бать одновременно опасным и полезным.
Подготовительная к школе группа	Оказание первой помощи	- учить детей оказывать первую помощь при порезах, ожогах, ушибах, обморожениях, носовых кровотечениях. - развивать ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.

Считаю, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие.

В работе с родителями по теме применяла активные формы взаимодействия, разработала следующие консультации, которые способствуют педагогическому просвещению родителей и их сотрудничеству с педагогами в процессе воспитания детей (таблица №24).

Таблица №24

Название консультации	Цель
Предупреждение падений детей при спотыкании.	Обеспечение безопасности охраны и правильного воспитания культуры здоровья.
Приёмы оказания первой помощи, доступные детям дошкольного возраста.	Умение оказывать необходимую помощь, доступную детям дошкольного возраста.
Вакцина против травматизма – это воспитание.	Стимулирование развития самостоятельности и ответственности у детей
Предупреждение детского травматизма в семье.	Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по формированию навыков безопасного поведения.
Опасные ситуации в доме. Не играй с огнём.	Формирование навыков безопасного поведения в быту

Продуктивно прошёл организованный мною обучающий семинар-практикум для родителей и воспитателей ДОУ «Формирование навыков безопасного поведения дошкольников в быту». Цель работы заключалась в обогащении воспитательного опыта и повышении педагогической компетенции в вопросах безопасного поведения дошкольников в быту. Показала разнообразные приёмы работы по обучению навыкам безопасного поведения.

Для определения эффективности проделанной работы использовала тестовую диагностику, разработанную творческой группой ДОУ.

Обследование включает ряд вопросов и заданий по тестовой диагностике: ребёнок дома, ребёнок и другие люди, здоровье ребёнка.

Показатели уровня развития:

- Высокий уровень – дети самостоятельно справляются с заданием, правильно отвечают на вопросы.

- Средний – дети справляются с заданием с помощью взрослого или со второй попытки.

- низкий уровень – ребёнок не справился с заданием.

Результаты мониторинга представлены в таблицах (таблица №25, №26).

Таблица №25

Мониторинг знаний по основам безопасности в старшей группе 2008 – 2009 учебного года.

Уровни	Начало учебного года	Конец учебного года
Высокий
Средний
Низкий

Обследовано 11 детей.

Уровень усвоения программы поднялся от 30% до 50%.

В ходе обследования прослеживается динамика в развитии по всем разделам. Дети стали проявлять интерес к практической деятельности: мини-тренинги, минутки безопасности. Однако обратила внимание, что следует больше внимания уделять таким категориям, как – ребёнок и другие люди, здоровье ребёнка.

Мониторинг знаний по основам безопасности в подготовительной к школе группе 2009 – 2010 учебного года (таблица №26).

Таблица №26

Уровни	Начало учебного года	Конец учебного года
Высокий
Средний
Низкий

Обследовано 11 детей.

Уровень усвоения программы поднялся от 50% до 95%.

Углублённая работа по теме показала, что у детей повысился интерес к данной проблеме. Они могут объяснить, как поступить в той или иной ситуации, знают номера телефонов служб безопасности, информацию о себе, могут оказать первую помощь, доступную для детей дошкольного возраста. Научились сами или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Результаты диагностики позволяют мне сделать выводы о позитивных результатах проделанной работы.

Опыт обобщён на региональном уровне (таблица №27).

Таблица №27

Обобщение опыта работы по теме «Формирование навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников»

Год	Мероприятия	Уровни
	Персональная выставка материалов социально-педагогического проекта «Один дома».	Учрежденческий
	Участие в районном фестивале методических идей. Представлен опыт работы «Система работы по обучению детей правилам безопасного поведения».	Муниципальный
	Выступление на педчасе «Формирование навыков безопасного поведения детей в быту».	Учрежденческий
	Выступление для слушателей курсов «Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста».	Региональный
	Выступление на общем родительском собрании «Предупреждение бытового травматизма в семье».	Учрежденческий
	Курсы повышения квалификации воспитателей. Презентация социально-педагогического проекта «Один дома».	Региональный
Апрель	Семинар «Актуальные вопросы развития дошкольного образования в условиях модернизации образования». Выступление по теме: «Реализация социально-педагогического проекта по основам безопасности детей дошкольного возраста».	Региональный
октябрь	. Педагогический форум «Новой школе – нового учителя». Выставка из опыта работы «Формирование навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников».	Муниципальный
март	Семинар «Развитие качества дошкольного образования». Выступление по теме: «Формирование навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников».	Региональный

Работая по теме «Формирование навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников» добилась положительной динамики по данной проблеме. Результативность опыта прослеживается в отсутствии травм у детей этой группы. Дети научились контролировать себя, взаимодействовать друг с другом.

В настоящее время углублённо работаю по теме: «Формирование интегративных качеств дошкольника через портфолио», в марте 2013 года поделилась опытом работы на районном семинаре для молодых и малоопытных педагогов «Проектная деятельность в ДОУ».

Считаю

III. Достижения детей

Воспитанники с тяжёлыми нарушениями речи, посещающие группу компенсирующей направленности для детей с ТНР, к сожалению, редко имеют возможность участвовать в конкурсах разного уровня, из-за своих психологических особенностей, поэтому к участию в конкурсах привлекаю родителей. Мероприятия сплачивают семьи, укрепляют сотрудничество между семьёй и детским садом (таблица №28).

Таблица №28

Участие детей и родителей в конкурсах.

Год	Конкурсы	Участие	Уровень
	Конкурс новогодних газет	Семья Андреевых /призовое место/.	Муниципальный
	Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка»	Семья Сергуниных /призовое место/.	Учрежденческий
	Конкурс «Папа, мама, я – творческая семья»	Семья Кудриных /призовое место/.	Муниципальный
	Конкурс «Юный чтец»,	Вадим Панченко /призовое место/	Учрежденческий
	Конкурс семейной фотографии «Кулинарное путешествие»,	семья Сорокиных /призовое место	Муниципальный
	Конкурс «Юный чтец»,	Андрей Борисов /призовое место/	Учрежденческий
	Краеведческий конкурс рисунков	Семья Сандул /благодарность)	Муниципальный
	Конкурс семейных работ «Мастерская цветочной феи»,	Семьи Ващенко, Назаревсех /грамоты/	Учрежденческий
	Конкурс «Юный чтец»,	Виноградов Дима /второе место/	Учрежденческий
	Конкурс «День прыгуна»,	Веденский Тимур /призовое место/	Учрежденческий
	Конкурс детского рисунка посвящённого 60-летию г. Ковдора	Назаревский Павел /призовое место/	Муниципальный
	Конкурс социально-педагогических проектов «Мой любимый город»	Участвовали все дети и родители в издании книги «Улицы нашего городка» /призовое место/	Муниципальный

Регулярно отслеживаю занятость выпускников в сфере дополнительного образования.

Выпуск 2012 года – занято 6 детей – 75%

– центр детского творчества – 3 ребёнка

– спортивная школа, бассейн – 2 ребёнка

–городской Дворец культуры. – 1 ребёнок