Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Для составления таблицы учитель может дать детям следующие задания:
1. 1 2 4 5 7. – Что заметили? – Вставьте недостающие числа. | 2. Увеличьте каждое число на 3. 1 + 3 = 4 5 + 3 = 8 2 + 3 = 5 6 + 3 = 9 3 + 3 = 6 7 + 3 = 10 4 + 3 = 7 |
3. Каждое из полученных чисел уменьшите на 3.
4 – 3 = 1 8 – 3 = 5
5 – 3 = 2 9 – 3 = 6
6 – 3 = 3 10 – 3 = 7
7 – 3 = 4
На данном этапе урока (по усмотрению учителя) может быть выполнено задание 3 (с. 42 тетради).
IV. Работа над задачами.
Учащиеся читают и анализируют задачу 2 (с. 110 учебника), затем составляют схему:
объясняют выбор знака действия, проговаривают решение и записывают его в тетрадях.
Далее дети читают задачу 3 (с. 110 учебника), составляют схему, показывают сигнальной карточкой знак действия и записывают решение задачи. Решение проверяется фронтально.
Затем учитель может предложить учащимся рассмотреть задачи 4 и 6 (с. 42 тетради).
Прочитав каждую задачу, учащиеся выделяют в ней условие, вопрос; обосновывают выбор знака действия; самостоятельно записывают решение и проверяют его друг у друга.
V. Закрепление навыков счёта (задание 6, с. 43 тетради).
Выполняют самостоятельно или в парах (группах).
Учащиеся находят значения выражений и закрашивают определённым цветом прямоугольники с одинаковыми значениями. В те прямоугольники, в которых не записаны числовые выражения, необходимо записать свои, предварительно выявив закономерность (должен получиться определённый узор).
VI. Работа над развитием внимания учащихся (поля учебника, с. 111).
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 245 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!