Математика сабақтарының құрам компонентері

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Ауызша санау кезеңі – қозғалмалы кезең, сабақтың басында, ортасында, аяғында берілуі мүмкін. Ауызша санау тапсырмалары үш түрге бөлінеді:

- көру анализаторына сүйенген

- есту, анализіне сүйенген

- көру және есту анализаторларына сүйенген

ІІІ. Үй жұмысын тексеру кезеңі тек тексеру емес, көбінесе қайталау мақсатпен өткізіледі. Өткізудің түрлері:

- таңдап тексеру (ауызша)

- жаппай тексеру (дәптерлерін жинау)

ІV. Жаңа материалды меңгеруіне дайындық кезеңі. Мақсаты - бұрын игерген материалдарды еске түсіру, бір-бірімен байланыстыру, жаңа тақырыбпен байланысын анықтау. Бұл кезеңнің уақыты ұзақ болмау керек

V. Жаңа материалмен таныстыру кезеңі жаңа тақырыбқа жаймен көшу болады немесе проблемалық жағдай жасау арқылы. Мұғалім дайын білімдерді бермей, оқушыларды жұмыс істетіп, жаңа білімдерді өздері табу жағдайды ұйымдастыру қажет.

VІ.Бекіту кезеңдері тағыда екі кіші кезеңге бөлінеді:

- Бекіту кезеңінң бастапқы сатысы - тапсырмалар жаңа тақырыбты түсіндірген тапсырмаларға ұқсас болу керек

- Екінші сатылықбекіту кезеңі - басқа жағдайда, бөлек көрнекілік материалдар пайдаланатын тапсырмалар берілу мүмкін немесе өзіндік жұмыс ұсынады.

VІІ.Үй тапсырманы беру. Үй тапсырмасы сабақтың әр уақытысына берілу мүмкін. Бастауыш сыныпта үй жұмысы сабақтың жұмысынан 1/3 бөлігін алу керек және сыныптағы жұмыстан жеңілдірек болған жөн.

VІІІ. Баға қойылу кезеңін. Осы кезеңде мұғалім міндетті түрде баға не үшін қойылғанын жәриялау керек. Жоғарғы сыныптарда өздері өздерін бағалауы мүмкін.

ІХ. Сабақтың қорытындысын шығару кезеңі. Сұрақтары сабақтың негізгі мәселелерін көтеріп, оқу материалдардың бәрін талдап, жинақтау қажет.

-4-