Типы уроков истории в первом концентре

1. Комбинированный или смешанный (урок обычного типа). здесь представлены все основные звенья процесса обучения: постановка целей, проверка старых знаний получения новых знаний, закрепление знаний.

2. Вводный урок. Подвести к изучению новой темы.

3. Повторительно-обобщающий (в конце изучения темы или раздела).

4. Итоговый урок в конце учебного года.

28) Система подготовки учителя к уроку истории. Тематический план.

Подготовка рассматривается в двух аспектах:

1. Предварительная подготовка к преподаванию курсов

2. Подготовка к конкретному уроку, написание конспекта, коммуникативная подготовка

Предварительная цель: изучение классовой документации. Учитель изучает программы курсов, анализирует их, и составляет тематический план, который помогает представить систему уроков по определенной теме, взаимосвязь урока, особенность урока, позволяет видеть перспективу в изучении истории.

Тематический план составляется в виде таблицы.

Например: Тематический план по теме «Россия в 17 веке» (10 уроков)

Целевая установка темы: образовательная, воспитательная и развивающие цели.

Образовательная цель: включает главную мысль, основную идею темы, которая формируется и кратко записывается.

Например: подвести школьников к пониманию того, что 17 век особенный период в истории России, когда появляется большое количество новых элементов во всех сферах жизни общества (новшества).

Воспитательная цель: включает в себя нравственное и социальное воспитание школьников, развитие положительных свойств личности, как толерантность, отзывчивость, готовность к взаимодействию, чувства, эмоции, отношение школьников к истории (справедливо или нет, сколько в истории зависит от личности). Вызвать у школьников чувства воспитывающие толерантность, готовность к компромиссу.

Развивающая цель: развитие конкретных умений и навыков, компетенции и развитие интереса к истории (умение работать с картой и т.д.)

ТАБЛИЦА

1. Тема урока	План урока, приблизительные вопросы	Основные понятия и термины	Связь урока с предыдущим и последующим уроками
Россия при первых Романовых	Характеристика Михаила Романова

Формы работы на уроке должны быть разными и не повторяться. Оборудование и литература.