Часть 2. Теория и методика обучения информатики

Дистанционное обучение. Характерные особенности, присущие ДО. Средства обучения. Методы обучения. Специфические принципы ДО. Средства и системы новых информационных технологий в системе дистанционного обучения.

Компьютерная графика. Место изучения темы в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Обработка текстовой информации. Место изучения темы в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Организация работы в кабинете информатики. Техника безопасности. Назначение кабинета. Организация работы в кабинете вычислительной техники. Оборудование кабинета. Требования к вычислительной технике и оснащению кабинета. Санитарно-гигиенические требования. Обязанности учителя, лаборанта и заведующего кабинетом.

ЕГЭ по информатике. Подготовка и содержание. Назначение и содержание ЕГЭ. Контрольно-измерительные материалы по информатике. Рекомендации по совершенствованию преподавания информатики и ИКТ. Учебники и учебные пособия для подготовки к ЕГЭ.

Электронные таблицы. Место изучения темы в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Профильное обучение. Цели профильного обучения. Общественный запрос на профилизацию школы. Зарубежный опыт профильного обучения. Отечественный опыт профильного обучения. Возможные направления профилизации и структуры профилей. Возможные формы организации профильного обучения. Примеры возможных профилей по информатике и ИКТ.

История формирования информатики как школьного предмета. Краткий очерк истории школьной информатики, начиная с 1985г., когда в программу средней общеобразовательной школы СССР был введен новый предмет «Основы информатики и вычислительной техники» и заканчивая поэтапным переходом школы на общеобразовательные стандарты. Изменение целей и задач изучения информатики в школе.

Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Место учебного предмета «Информатика и ИКТ» в федеральном базисном учебном плане.

Программное обеспечение ЭВМ. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Сетевые информационные технологии. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Архитектура ЭВМ. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Базы данных и информационные системы. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Языки программирования. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Программное обеспечение по курсу информатики. Анализ учебных и методических пособий. Программное обеспечение как комплекс программ, установленных на компьютер для организации учебного процесса. Анализ учебных и методических пособий. Принципы построения непрерывного курса. Структура и содержание непрерывного курса. Учебники и дидактические материала для построения непрерывного курса информатики. Техническое и программное обеспечение курса.

Алгоритмы и исполнители. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Информация, информационные процессы. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Цели и задачи школьного курса информатики. Цели обучения информатики на пропедевтическом, базовом и профильном курсах. Задачи школьной информатики.

Элективные курсы по информатике. Предпрофильная подготовка (на второй ступени общего образования). Элективные курсы (курсы по выбору). Особенности организации элективных курсов по информатике. Типология элективных курсов. Отличия элективных курсов от факультативов и кружков.

Компьютерное моделирование. Место изучения содержательной линии в школьном курсе информатики и ИКТ. Цели и задачи обучения. Методы и приемы, используемые при обучении. Особенности изучения темы. Анализ учебной и методической литературы по теме.

Организация проверки и оценки результатов обучения. Контроль знаний по информатике и ИКТ. Функции контроля. Принципы построения системы контроля. Методы контроля. Характеристика методов контроля. Основные формы контроля.