III. Актуализация опорных знаний

ХОД УРОКА

I. Организационная подготовка учащихся к работе.

II. Сообщение темы и цели урока, мотивация учебной деятельности.

Сообщение учителя:

Сегодня мы продолжим изучение морфологии и познакомимся ещё с одной особой формой глагола – деепричастием. Нам предстоит разобраться в том, почему эта форма особая, а также научиться находить деепричастия в предложениях и правильно употреблять их в речи.

III. Актуализация опорных знаний.

1. Фронтальный устный опрос:

– Одну особую форму глагола вы уже знаете. Как называется данная форма и признаки каких частей речи она имеет?

– Приведите примеры словосочетаний или предложений с причастиями.

2. Анализ языкового явления (коллективно).

Предложение для анализа (записано на доске):

Сергей быстро шёл по лесной дороге, насвистывая весёлый мотив.

Вопросы и задания для анализа:

– Запишите предложение в тетрадь, подчеркните подлежащее и сказуемое.

– Какой частью речи является сказуемое?

– Определите постоянные морфологические признаки этого глагола.

– Какой частью речи является слово «быстро»?

– Изменяется ли это слово и каким членом предложения является?

ІV. Введение нового материала.

1. Наблюдение над языковым явлением (коллективно, устно).

Материал для наблюдения – предложения из упражнения 272.

Задания и вопросы для наблюдения:

– Прочитайте предложения, данные в первых двух строках левого столбца, найдите в них подлежащее и однородные сказуемые.

– Какой частью речи являются сказуемые и на какие вопросы отвечают?

– Прочитайте соответствующие предложения из второго столбца, назовите в каждом их них подлежащее и сказуемое.

– Если в этих предложениях однородные сказуемые?

– Можно ли утверждать, что в них говорится только об одном действии: кружила или подошёл?

– Какие слова в этих предложениях тоже обозначают действие?

– На какие вопросы отвечают эти слова?

2. Сообщение учителя.

Слова, отвечающие на вопросы «что делая?» или «что сделав?», являются особой формой глагола, которая называется деепричастием. Деепричастие тоже обозначает действие, только не основное, а добавочное (второстепенное). Причем и глагол-сказуемое, и деепричастие обозначают действия одного и того же предмета или лица: Пароход, медленно развернувшись, подошёл к пристани (пароход развернулся, пароход подошёл к пристани).

3. Анализ языкового явления (коллективно).

Предложение для анализа:

Сергей быстро шёл по лесной дороге, насвистывая весёлый мотив.

Вопросы и задания для анализа:

– Прочитайте еще раз записанное на доске и в ваших тетрадях предложение, найдите в нём глагол, обозначающий основное действие, и деепричастие, обозначающее добавочное действие.

– На какой вопрос отвечает деепричастие?

– От какого члена предложения ставится вопрос к деепричастию? Проведите от глагола к деепричастию стрелочку и запишите этот вопрос.

– Кто совершает и основное, и добавочное действие?