Творческая деятельность обучающихся

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творче­ской деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с раз­личными способами работы с деформированным текстом и ис­пользование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочине­ния, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин худож­ников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить ли­тературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор. В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература.

Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей.

Вводный урок (1ч)

Летописи. Былины. Жития (11 ч)

Учащиеся должны знать:

- жанр «летопись»;

-жанр устного народного творчества «былина»;

- произведение «Житие Сергия Радонежского»;

уметь:
- проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина;

- читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;

- определять тему и главную мысль произведения, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг;

- анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

- читать выразительно художественный текст;

- приводить примеры фольклорных произведений.

Чудесный мир классики (22 ч)

П. Ершов. «Конёк-горбунок» (отрывок);

А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб» (турецкая сказка);

Л. Н. Толстого «Детство», «Как мужик убрал камень»;

А. П. Чехов «Мальчики».

Учащиеся должны знать:

- название и основное содержание изученного произведения;

- творчество П. Ершова.

уметь:

- читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту;

- анализировать поведение героев;

- делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

различать сказки народные и литературные.

Поэтическая тетрадь 1 (12 ч)

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»;

А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»;

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»;

А. Н. Плещеев «Дети и птичка»;

С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»;

Н. А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»;

И. А. Бунина «Листопад».

Учащиеся должны знать:

- изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений;

- понятие «рифма»;

уметь:

- выразительно читать стихотворения;

- использовать интонацию;

- читать стихотворные произведения наизусть;

- анализировать средства художественной выразительности;

- описывать поэтический образ осени в стихах;

- находить рифму в произведении;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения;

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Литературные сказки (16 ч)

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»;

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»;

П. П. Бажов «Серебряное копытце»;

С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек».

Учащиеся должны знать:

- изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений;

- выделять особенности сюжета произведения;

уметь:

- читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы;

- читать по ролям;

- сравнивать авторские сказки и народные;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- различать жанры;

- отвечать на обобщающие вопросы по теме.

Делу время – потехе час (9ч)

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»;

В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»;

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

Учащиеся должны знать:

- изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений;

уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- прогнозировать жанр произведения;

- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

- участвовать в анализе содержания;

- оценивать события, поступки героев;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- выполнять творческую работу;

- пересказывать текст;

- различать жанры художественной литературы;

- определять тему и главную мысль произведения;

- формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану.

Страна детства (8 ч)

Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»;

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»;

М. М. Зощенко. «Елка».

Учащиеся должны знать:

- изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- устанавливать темп чтения от смысла читаемого;

- работать с иллюстрациями;

- оценивать события, героев произведения;

- анализировать произведения;

- определять средства художественной выразительности;

- определять тему и главную мысль произведения;

- характеризовать поступки героев, их моральные черты;

- пересказывать понравившиеся произведения.

Поэтическая тетрадь 2 (5ч)

В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»;

С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»;

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»;

Учащиеся должны знать:

- основные сведения по творчеству писателя и содержание произведений

уметь:

- определять средства художественной выразительности;

- определять в тексте средства выразительности – звукопись;

- читать выразительно стихотворения наизусть;

- рифмовать слова, текст.

Природа и мы (12 ч)

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»;

А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»;

М. М. Пришвин в рассказе «Выскочка»;

Е. И. Чарушин «Кабан»;

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Учащиеся должны знать:

- творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка, содержание произведений;

- творчество А. И. Куприна;

- творчество М. М. Пришвина;

- творчество Е. И. Чарушина;

- творчество В. П. Астафьева;

- произведения для детей;

уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- давать характеристику героям;

- различать народные и литературные сказки;

- выразительно читать произведения;

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- прогнозировать содержание произведения по названию;

- читать осознанно текст произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- оценивать события, героев произведения.

Поэтическая тетрадь 3 (8 ч)

Б. Л. Пастернак «Золотая осень»;

С. А. Клычков «Весна в лесу»;

Д. Б. Кедрин «Бабье лето»;

Н. М. Рубцов «Сентябрь»;

С. А. Есенин «Лебедушка».

Учащиеся должны знать:

- изученные литературные произведения и их авторов;

- основное содержание изученных литературных произведений

уметь:

- читать стихотворные произведения наизусть;

- анализировать средства художественной выразительности;

- описывать поэтический образ осени в стихах;

- находить рифму в произведении;

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- определять тему и главную мысль произведения;

- подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям.

Родина (8 ч)

И. С. Никитин «Русь»;

С. Д. Дрожжин «Родине»;

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»;

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане».

Учащиеся должны знать:

- произведения о Родине.

уметь:

- выразительно читать произведения;

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть.

Страна Фантазия (7 ч)

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»;

Кир Булычев. «Путешествие Алисы».

Учащиеся должны знать:

- творчество Е. С. Велтистова;

- творчество Кира Булычева;

уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- различать жанры художественной литературы;

- различать сказки народные и литературные.

Зарубежная литература (17 ч)

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»;

Г.-Х. Андерсен «Русалочка».

Учащиеся должны знать:

- произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык;

- творчество Д. Свифта;

- творчество Г.-Х. Андерсена;

- образы сказочных героев;

- понятие «фантастика»;

уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- различать жанры художественной литературы;

- различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Планируемые результаты