Схема-модель учебного реферата статьи

Приведем также в качестве примера схему-модель учебного реферата статьи.

I. Вступление.

1. Название статьи, где и когда напечатана.

2. Сведения об авторе.

3. Чему посвящена статья, в связи с чем написана.

4. Метод исследования, используемы автором, и способ аргументации (цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и т.п.).

II. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.

III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше.

Задачи типового анализа:

1)почему эти вопросы представляются наиболее интересными;

2) что говорит по этим вопросам автор (не приводя иллюстраций, примеров, цифр, сказать об их наличии);

3) что вы думаете по поводу суждений автора.

IV. Заключение.

Общий вывод о значении темы или проблемы статьи.

При работе над рефератом статьи можно использовать следующие конструкции, связывающие его композиционные части:

Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи:

В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной …)

статье (работе)

автор (ученый, исследователь, зарубежный, известный, выражающий, знаменитый …)

ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает …)

ряд (несколько …)

важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных …)

вопросов (проблем …)

Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов (варианты переходных конструкций):

Одним из самых существенных (важных, актуальных …) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о …

Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о …

Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на…

Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу:

В заключение можно сказать, что …

На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы …

Таким образом, можно сказать, что …

Итак, мы видим, что …

При реферировании статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

Вот примеры таких конструкций:

1) глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье:

Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает… (что); останавливается…(на чем), говорит… (о чем).

Для перечисления тем (вопросов, проблем) используются слова: во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д.;

2) глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:

Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает … (что).

Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, перечисляет признаки (черты, свойства) …;

3) глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:

(Кроме того) автор касается… (чего); затрагивает, замечает… (что); упоминает… (о чем)…;

4) глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике автором событий, положения и т.п.:

Автор описывает, рисует, освещает… (что); показывает картины жизни… (кого, чего); изображает положение…(где); сообщает последние новости (о последних новостях)…;

5) глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.п.):

Автор приводит …(что) (примеры, таблицы); ссылается, опирается … (на что); базируется …(на чем); сравнивает, сопоставляет, соотносит …(что с чем; противопоставляет …(что чему);

6) глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:

Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает … (на что); (специально) останавливается …(на чем ); (неоднократно, несколько раз, ещё раз) возвращается …(к чему)…

Автор обращает внимание … (на что); уделяет внимание …(чему); сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует … внимание (на чем)…;

7) глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:

Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует …(что).

Можно сделать вывод …;

8) глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:

а) передающие позитивное отношение автора: одобрять, защищать, отстаивать …(что, кого); соглашаться …(с чем, с кем); стоять на стороне …(чего, кого); разделять (чье) мнение, доказывать …(что, кому); убеждать …(в чем, кого);

б) передающие негативное отношение автора:

полемизировать, спорить (с кем по какому вопросу, поводу); отвергать, опровергать …(что); не соглашаться …(с кем, с чем); подвергать …(что, чему) (критике, сомнению, пересмотру); критиковать, пересматривать…(что), сомневаться…(в чем); отрицать…(что); обвинять …(кого в чем) (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать…(кого).