Практические задания. · Гордеева, Т.О. Позитивное мышление как фактор учебных достижений старшеклассников [Текст] / Т

1. Сделайте конспект:

· Гордеева, Т.О. Позитивное мышление как фактор учебных достижений старшеклассников [Текст] / Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин // Вопр. психологии. – (Возрастная и педагогическая психология). – 2010. – № 1. – С. 24-33.

· Ильин, Г.Л. Современное мышление: от логики к аналогии [Текст] / Г. Л. Ильин // Образовательные технологии. – 2013. – № 2. – С. 21-33.

2. Опишите ситуации, в которых проявляются основные виды мышления (по различным классификациям).

3. Решите задачи.

Задача 1

В какой из ситуаций обращение к мышлению не требуется:

а) все 30 лампочек елочной гирлянды неожиданно погасли, но телевизор работал;

б) во время урока учитель задал вопрос «как по-английски «граница»?»;

в) надо было разжечь костер, но ни спичек, ни зажигалки у туристов не нашлось;

г) передвинуть тяжелый шкаф можно было только вчетвером, но Сидоров был совершенно один.

Задача 2

В какой из следующих ситуаций не представлена опосредованность мышления:

а) определив способ подключения, электромонтер стал по очереди проверять все лампочки;

б) хотя длина бикфордова шнура не превышала 1,5 метра, сапер спокойно двинулся в сторону стоящего невдалеке грузовика;

в) показания приборов свидетельствовали о том, что до ближайшего аэродрома самолету не дотянуть;

г) придя в себя после сильного удара, Петр с сожалением отметил, что обнаруженный им несколько секунд код утерян навсегда.