Тема 1. Образовательный процесс в высшем учебном заведении

Образовательная деятельность студентов вуза осуществляется в форме учебных занятий, основными из которых являются следующие:

· Лекция – повествование учёного о предметах, им и изучаемых, вид занятий, составляющий основу теоретической подготовки студентов.

· Семинар, практическое занятие – вид занятия с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекционных занятиях.

· Лабораторное занятие – вид занятий, прививающий навыки самостоятельного анализа, обобщения данных, опыт работы с лабораторным оборудованием, компьютерами, аппаратурой, приборами.

· Самостоятельная работа студентов – проводится для углубления и закрепления знаний, полученных на занятиях, для выработки навыков самостоятельного поиска дополнительных знаний.

· Консультация – форма руководства работой студента для оказания помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Консультации проводятся в часы, свободные от аудиторных занятий.

· Деловые игры – вид занятий, являющийся формой практического обучения, способствующий привитию студентам навыков выполнения учебных задач в условиях, максимально приближенных к реальным.

· Практика – осуществляется согласно графику учебного процесса. Подразделяется на ознакомительную, производственную, преддипломную.

· Реферат – форма активного обучения студентов, позволяющая расширить кругозор, рассмотреть проблемы и явления с разных точек зрения.

· Курсовая работа – форма активного обучения студентов, позволяющая систематизировать и укрепить теоретические знания, самостоятельно применять их в научно-исследовательской деятельности, а также при решении поставленных задач.

· Дипломная работа – вид учебной деятельности, на основании которого определяется уровень знаний студентов по специальности и их подготовленности в выбранной специальности.

Правила оформления рефератов, курсовых, выпускных работ

Оформление рефератов, курсовых работ, выпускных и других письменных работ производится согласно стандарту ГОСТ 07.321 – 0911.

1.2.1 Общие требования

Студенческая письменная работа печатается на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Текст работы печатается с межстрочным интервалом, позволяющим разместить 40 строк на странице. При компьютерном наборе текст печатается шрифтом 12-14 пунктов.

Текст письменной работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – не менее 30мм, правое – не менее 10 мм, верхнее – не менее 15 мм, нижнее – не менее 20 мм.

Объём курсовой работы не должен превышать 30-35 страниц, объём доклада – 15 страниц, объём выпускной работы – 60-100 страниц текста.

Текст основной части делят на главы, разделы, подразделы, пункты. Заголовки структурных частей работы «ОГЛАВЛЕНИЕ», «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «АННОТАЦИЯ», «ГЛАВА», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ» печатают прописными буквами в середине строк. Так же печатают заголовки глав. Слово «ГЛАВА» перед заголовком главы в тексте, так и в оглавлении может не употребляться.

Заголовки разделов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной) располагая их в середине строк. Точку в конце заголовка не ставят.

Каждую структурную часть следует начинать с нового листа.

Нумерация страниц, глав, разделов, пунктов, рисунков, таблиц, формул, приложений делается арабскими цифрами без знака. Первой страницей работы является титульный лист, который включается в общую нумерацию страниц, но на титульном листе номер страницы не ставится. На последующих листах номер желательно проставлять на верхнем поле в правом углу без точки в конце.

Оглавление, перечень, условные обозначения, введение, общую характеристику работы, заключение и список использованных источников не нумеруют.

Разделы нумеруют в пределах каждой главы. Номер раздела состоит номера главы и порядкового номера раздела, разделённых точкой. В конце номера раздела должна быть точка, например: «2.3» (третий раздел второй главы). Затем идёт заголовок раздела. Подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из порядковых номеров главы, раздела, подраздела, разделённых точками: «1.3.2.» (второй подраздел третьего раздела первой главы). Затем идёт заголовок подраздела.

Иллюстрации, таблицы, графики, диаграммы следует располагать на странице с текстом после абзаца. Таблицы, диаграммы, графики должны иметь названия и порядковые номера.

Например:

Таблица 1

Наименование таблицы

Код города	Наименование города
88462номертелефона	Г. Самара

Например:

Схема 1. Виды инвестиционных проектов

Например:

Диаграмма 1. Удельный вес типов международного кредита

на мировом рынке кредитов

Оформление ссылок

Ссылки бывают внутритекстовые, подстрочные, повторные. Внутритекстовые ссылки оформляются порядковым номером работы в приложенном списке источников и литературы и приводятся сразу после цитаты, фамилии автора, изложенной собственными словами мысли, заимствованной из литературы. Например: «Исследования Н.М. Карамзина [7] показывают…». В подстрочных ссылках порядковая нумерация может быть сквозной по тексту работы или начинаться с первого номера на каждой странице. В подстрочных ссылках приводится библиографическое описание работы, на которую дают ссылку. Например: 1 Карамзин Н.М. история государства российского: В 12 т. М.: Наука, 1989. Т12, с 220.

Список источников и литературы приводится в алфавитном порядке.

Как конспектировать лекции

Конспектирование предполагает сжатую форму информации, смысловое переконструирование информации, которую студент получает от преподавателя. В свое время Шаталов предлагал изучение материала в виде схем, которые наглядно показывали материал и быстро запоминались, надолго оставаясь в памяти. Один из быстрых способов конспектирования лекций – преобразование полученной информации в схематичные группы или таблицы. Понятия, законы, события при конспектировании должны быть отделены друг от друга и расположены в хронологическом порядке сверху вниз или слева направо. Чтобы законспектированный материал лучше усваивался, не следует перегружать схемы деталями и текстовыми элементами. Рекомендуется вводить сокращения и условные обозначения. Сам текст можно выделять разным цветом, изменением шрифта, выделением в рамки.

Тема 2. Содержание и особенности профессии менеджера

В развитых странах мира господствует убеждение, что основа любой фирмы – высококачественные менеджеры. Менеджмент - вид трудовой деятельности, а менеджер – это профессия. С позиции общества профессия – это система профессиональных задач, форм и видов, знаний и навыков профессиональной деятельности, профессиональных особенностей человека, обеспечивающих удовлетворение потребностей общества в достижении нужного ему результата.

Профессию можно рассматривать как общность людей, занятых в определённой сфере деятельности. Эти люди объединены общностью взглядов на жизнь и, прежде всего, на ситуации, являющиеся типичными и специфичными для данной профессии: общими профессиональными знаниями, навыками, единой профессиональной терминологией.

С позиции отдельного человека профессия – это род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных знаний, навыков, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять данный вид работы. Для конкретного человека профессия – это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества, средство самореализации и которая служит главным источником материальных средств к существованию, получаемых взамен затраченного труда.

Человек в своей жизни осуществляет разные виды труда – от простого труда по самообслуживанию до сложных видов творчества. Труд может стать для человека средством поддержания своего существования, средством самовыражения, самореализации, поиска и достижения смысла жизни. В каждом из видов труда присутствует две стороны, называемые объектом и субъектом труда. Объективный, не зависящий от конкретного человека состав трудовой деятельности включает следующие характеристики: предмет труда; профессиональные задачи; действия и операции; средства труда; условия труда; результат труда.

Другая сторона труда - субъективная – это те психологические характеристики, которые необходимы конкретному человеку для усвоения и эффективного выполнения труда. К нему можно отнести ряд профессионально важных качеств:

· Направленность личности;

· Мотивы и цели включения человека в трудовую деятельность;

· Потребности в творчестве, удовлетворённость;

· Профессиональное самосознание;

· Профессиональные способности;

· Профессиональный тип мышления.

Подавляющееся большинство людей осуществляют свою работу, сопрягая свои усилия с другими людьми, тем самым, включаясь в совместный организованный труд. В рамках совместного труда человек выступает в качестве исполнителя или руководителя (менеджера).

Основное содержание деятельности менеджера – управление, руководство людьми в процессе совместной деятельности и это является главной особенностью профессии менеджера.