Семестр. План проведения семинарских занятий

Дневное отделение

План проведения семинарских занятий

1. Семинарское занятие: «Логопедия – отрасль дефектологии»

Теоретический блок

1. Раскройте понятие «дети с особыми образовательными потребностями»

2. Охарактеризуйте особые образовательные потребности для различных категорий детей с нарушениями психофизического развития.

3. Определите предмет логопедии как педагогической науки и ее связи с другими науками.

4. Раскройте основные задачи логопедии.

5. Дайте характеристику методам и принципам логопедической науки.

6. Приведите классификацию форм речи и её видов.

7. Раскройте роль внутренней формы речи в процессе подготовки речевого высказывания.

8. Определите роль формирования речи в психическом развитии ребенка.

Практический блок

1. Составьте таблицу соотношения задач и методов логопедии. Для этого в одной колонке перечислите задачи логопедии, а в другой – методы к каждой из указанных задач.

№	Задачи логопедии	Методы, используемые для решения задачи

2. Семинарское занятие: «Классификация речевых нарушений»

Теоретический блок

1. Охарактеризуйте основные причины патологии детской речи.

2. Раскройте роль ранней диагностики различных аномалий развития речи.

3. Дайте характеристику клинико-педагогической классификации речевых нарушений.

4. Дайте характеристику психолого-педагогической классификации речевых нарушений.

5. Раскройте роль профилактических мероприятий по выявлению и предупреждению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Практический блок

1. Составьте перечень возможных организационно-методических мероприятий по выявлению и профилактике речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

2. Подготовьте консультацию для родителей о профилактике речевых нарушений у детей раннего дошкольного возраста (до 3-х лет).

3. Семинарское занятие: «Анатомо-физиологические механизмы речи»

Теоретический блок

1. Раскройте роль речи как одной из сложных высших психических функций человека.

2. Охарактеризуйте роль, функции, строение центрального речевого аппарата и его отделов.

3. Охарактеризуйте роль, функции, строение периферического речевого аппарата и его отделов.

4. Раскройте роль основных органов артикуляционного отдела периферического речевого аппарата в образовании звуков речи.

5. Дайте определение обратной связи между периферическим и центральным речевым аппаратом.

6. Раскройте роль слуха и зрения в развитии речи детей.

Практический блок

1. Составьте таблицу, в которой отразите особенности речевого и физиологического типов дыхания.

Дыхание речевое	Дыхание физиологическое

2. Подготовьте подборку игр для развития речевого дыхания у детей раннего дошкольного возраста (до 3-х лет).

4. Семинарское занятие: «Особенности развития речи детей дошкольного возраста»

Теоретический блок

1. Обоснуйте важность знаний о закономерностях речевого развития детей.

2. Назовите этапы становления детской речи (по А.Н.Леонтьеву).

3. Дайте характеристику подготовительного этапа становления речи.

4. Дайте характеристику преддошкольного этапа становления речи.

5. Дайте характеристику дошкольного этапа становления речи.

6. Дайте характеристику школьного этапа становления речи.

7. Раскройте основные типичные возрастные несовершенства звукопроизношения у детей.

8. Определите условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения.

Практический блок

1. Составьте схему, в которой были бы отражены этапы речевого развития ребенка в процессе онтогенеза по результатам различных исследователей: А.Н.Гвоздева, Г.Л.Розенгард-Пупко, Н.И.Жинкина. Укажите для каждого из этапов возрастные границы.

5. Семинарское занятие: «Дислалия»

Теоретический блок

1. Охарактеризуйте виды дислалии как нарушения звукопроизношения.

2. Раскройте причины механической дислалии.

3. Раскройте причины функциональной дислалии.

4. Дайте характеристику видам нарушения звукопроизношения. Приведите примеры.

5. Охарактеризуйте формы дислалии.

6. Обоснуйте необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте.

Практический блок

1. Составьте перечень педагогических приемов и мероприятий, необходимых для развития правильного звукопроизношения у детей 4-го года жизни.

2. Составьте перечень педагогических приемов и мероприятий, необходимых для развития правильного звукопроизношения у детей 5-го года жизни.

3. Подготовьте консультацию для родителей и педагогов дошкольного учреждения о возможных недостатках воспитания речи ребенка, которые могут явиться причиной речевой патологии.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Задачи и проблемы логопедии на современном этапе развития.

2. Основные этапы и закономерности развития детской речи.

3. Причины патологии детской речи.

4. Классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая и психолого-педагогическая. Их взаимосвязь и взаимодополняемость.

5. Роль слуха и зрения в развитии речи детей.

6. Условия формирования навыков правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

7. Причины, виды и формы дислалии.

8. Необходимость устранения дислалии у дошкольников.

9. Использование нетрадиционных приемов по формированию правильного звукопроизношения у детей на занятиях в дошкольном учреждении.

10. Игры и игровые упражнения для формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М. «П»., 1989

2. Правдина О.В. Логопедия. М. 1973

3. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. 1981

4. Каше Г.А., Подготовка к школе детей с недостатками речи. М. 1985

5. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М. 1971

6. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. М., 1999.

7. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: М., 2007.

8. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. М.:, 2002.

9. Основы логопедической работы с детьми. / Г.В. Чиркиной. – М., 2003.

10. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. М., 1993

План проведения семинарских занятий