Задание на СРС

Причины девиации и способы ее предупреждения

Основные группы отлоняющегося поведения.

Реферат на 10-12 с. на одну из предложенных тем.

Задание на СРСП

Природа отклоняющегося поведения.

Литература:

Аитов Н.А., Бикенов К.У. Социология. Учебние для вузов. Алматы, Казак универ. 2002.

Аженов М.С., Утешов С.К., Жаназарова З.Ж. Общая социология. Учебние для вузов. Алматы, 2001.

Волков Ю.Г., Мостовая И.В.,Социология.М.,2001.

Габдулина К.Г. и др., Социология. Учебное пособие для высших технических учебных заведении.Алматы, Наука, 2002.

Аженов М.С., Бейсенбаев Д.Э. Социальная стратификация в РК. Алматы, Билим,1997.

Glossary:

девиация
аномия
санкции

Какой тип поведения называется девиантным:

А) поведение, не соответствующее требованиям общества

Отклоняющим поведением личности называется поведение:

А) не соответствующее официально установленным

Чезаре Ломброзо создал учение о том, что:

А) многие преступники такими рождаются

Как называется в социологии преступное поведение:

А) девиантным

Kazakh-American University
Hand-Out 2011-2012
Sociology 3-rd semester
Credits 2
Family sociology
Associate professor Orzhanova Ulzhan Kerimbetovna

The outline: Тема № 8. Социология образования.-1ч.

1.Различные концепции образования.

2.Этапы процесса образования.

Социология образования есть специальная социологическая наука, предметом которой выступает система образования, воспитания и познания как социокультурная реальность. Она рассматривает образование не только как специальный социальный институт, но и как часть культуры соответствующего общества, результат социально-культурного взаимодействия людей, проявляемый в форме познания и его конечных результатов, в том числе знаний и опыта или умений и навыков. Воспитательный и познавательный аспекты здесь неразрывно взаимосвязаны и взаимообусловлены друг другом системой соответствующих социальных ценностей, культурных смыслов и норм.

Признаками института образования являются:

Установки и образцы поведения - любовь к знаниям, посещаемость

Символические культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни

Утилитарные культурные черты - классы, библиотеки, стадионы

Кодекс устный и письменный - правила учащихся

Идеология - академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обу­чении

Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учрежде­ния как социальные организации, социальные общности (педагоги и учащиеся), учебный процесс как вид социокультурной деятельности.

Слово «школа» пришло из греческого языка, где оно означает "досуг, свободное время". Дело в том, что в прединдустриальном обществе обучение в школе было доступно лишь тем немногим, кто имел на это время и деньги. Религиозные деятели, священники зачастую были единственной социальной группой с поголовной грамотностью — это было необходимо им для чтения и толкования священных текстов. Для большинства же людей взросление заключалось в перенимании социального опыта и профессионального мастерства у старшего поколения. Как мы видели, с раннего детства считалось нормальным участие в домашних делах, помощь в обработке земли и других хозяйственных работах. Чтение вовсе не было тогда столь необходимым и даже полезным в повседневной жизни.

Другой причиной общей неграмотности являлось то, что все тексты приходилось старательно переписывать от руки, что было дорого и не имело широкого распространения. Положение изменило книгопечатание, которое пришло в Европу из Китая. Первый печатный станок на Западе был изобретен в 1454 г. Иоганном Гуттенбергом. Книгопечатание сделало тексты и документы общедоступными. Это относится не только к книгам и брошюрам, но и к множеству других повседневных материалов, необходимых для жизни любого сложного общества.

Рекомендуемая литература.

Гаврилюк В.В. Социология образования. Уч.пособие. – Тюмень, 2003.

Зиятдинова Ф.Г. Социальные проблемы образования. – М., 2003.

Саймон Б. Общество и образование. Пер. с англ. – М., 1989.

Шереги Ф.Э., Социология образования. Прикладные исследования. – М., 2001.

Шуклина Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. – Екатеренбург, 1999.

Контрольные задания для СРС

Охарактеризуйте предмет социологии образования.

Каковы основные уровни и формы образования, их назначение и характеристики.

Как характеризуются уровень и качество образования.

В чем сущность профессиональной и социальной ориентации.

Дайте характеристику мотивов образования.