Советы по подготовке к контрольно-зачетным занятиям и экзаменам по теоретической грамматике английского языка

В течение семестра предполагается проведение двух обобщающих контрольно-зачетных занятий по теоретической грамматике английского языка: одно по морфологии и второе по синтаксису английского языка; в конце курса – экзамен. При подготовке к ним особое внимание следует обратить на следующие моменты:

1. В качестве плана ответа рекомендуется использовать краткое изложение тем в программе курса, а также последовательность терминов в обобщающих списках терминов по морфологии и синтаксису.

2. Недопустимо использование примеров, иллюстрирующих теоретические аспекты грамматики, приводимых в текстах лекций. Необходимо подбирать собственные примеры; в случае затруднения, допускается использование примеров из упражнений практического пособия по подготовке к семинарским занятиям. Только собственные примеры демонстрируют действительное проникновение в теоретический материал и его полное понимание.

3. Практические задания, выносимые на экзамен, составлены на основе упражнений, рекомендованных в практикуме и выполнявшихся в течение семестра на семинарских занятиях. Рекомендуется вернуться к этим упражнениям и уточнить их выполнение при подготовке к данной части экзаменационного испытания. Обратите внимание, что выполняемое задание должно быть подкреплено объяснением того или иного предлагаемого решения. Ошибки в выполнении практического задания могут потребовать дополнительного обсуждения соответствующей темы курса.

4. Материал двух тем, «Простое предложение: парадигматическая структура» и «Синтаксис текста», не включается в перечень теоретических вопросов в экзаменационных билетах. Это обусловлено тем, что данные темы не относятся к числу базовых традиционных проблем теоретической грамматики. Однако обратите внимание на то, что в перечне практических заданий содержатся два задания, относящихся к данным темам и предполагающих понимание важнейших понятий данных тем.

5. Тема № 3, «Категориальная структура слова», в тексте лекции иллюстрируется на материале категории числа. В связи с тем, что оппозиционный анализ в курсе последовательно используется при анализе всех морфологических категорий, на экзамене требуется анализировать категориальную структуру слова на материале любой другой категории, кроме категории числа, демонстрируя тем самым умение соотносить и обобщать материал разных разделов.

6. Опыт приема экзамена выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена возникают по вопросам «Предложение» и «Сложное предложение» в связи с тем, что в первый вопрос включается материал двух тем: «Предложение (Sentence: General)» и «Простое предложение: структура составляющих», а во второй вопрос включается материал трех тем: «Сложное предложение», «Сложноподчиненное предложение» и «Сложносочиненное предложение». Для того чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам, рекомендуем учесть, что материал этих тем перекликается, содержит ряд соотносимых и повторяющихся понятий; это требует от экзаменуемых не простого последовательного изложения текста лекций, но определенного анализа, систематизации и обобщения материала.

7. Поскольку материал курса теоретической грамматики включается в государственный экзамен по английскому языку, в учебно-методический комплекс вошли рекомендации по подготовке к итоговой аттестации. В УМК дается список теоретических во­просов к государственному экзамену по изучаемой дисциплине, а также краткий конспект ответов по данным вопросам. Обратите внимание на то, что вопросы, выносимые на итоговую аттестацию, содержат в основном дискуссионный, наиболее сложный и противоречивый материал курса, предполагающий формулировку проблем и собственного филологического мнения экзаменуемого.