Закон соответствия требований воспитателя к воспитуемым требованиям воспитателя к самому себе

III Педагогические принципы.

1. Принцип воспитывающего обучения: обучение должно не только давать знания, но и формировать личность, в целом.

2. Принцип научности обучения: содержание обучения должно знакомить учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражать современное состояние наук.

3. Принцип связи обучения с практикой: процесс обучения должен стимулировать учеников использовать знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность, применяя знания в жизни, вырабатывая собственные взгляды. Для этого используется анализ примеров и ситуаций из реальной жизни, ознакомление учащихся с производством, общественными институтами.

4. Принцип систематичности и последовательности: преподавание и усвоение знаний должно происходить в определенном порядке, системе, требует логического построения, как содержания, так и процесса обучения.

5. Принцип доступности: учет особенностей развития учащихся, анализа материала с точки зрения их возможностей и такой организации обучения, чтобы они не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок, в том числе, переход от известного – к неизвестному, от близкого – к далекому, от легкого к трудному.

6. Принцип наглядности («золотое правило дидактики»): эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения всех органов чувств к восприятию и переработке учебного материала.

7. Принцип сознательности и активности учащихся в обучении: обучение эффективно тогда, когда ученики проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности.

8. Принцип прочности: знания должны прочно закрепляться в памяти учеников, стать бы частью их сознания, основой привычек и поведения.