Семинарское занятие 10. Гуманитарный методологический потенциал современной российской социологии (II часть)

Проводится как практическое занятие, посвященное приобретению студентами навыков поиска и обоснования методологической платформы выполняемых ими курсовых работ. Анализ направлен на поиск оптимального соотношения натуралистических и гуманитарных установок в проводимом исследовании, а также на понимание того, что одна и та же тема может быть раскрыта по-разному в натуралистическом и гуманитарном «ключе», с получением различных теоретических, эмпирических и социально-практических результатов.

5. Перечень примерных контрольных вопросов и занятий для самостоятельной работы:

1. Раскройте понятия «метод» и «методология».

2. В чем заключается взаимосвязь предмета и метода научного познания?

3. Покажите предметную, методологическую и проблемную связь основных отраслей научного знания.

4. Перечислите методы научного познания, использующиеся преимущественно на эмпирическом и теоретическом уровнях исследования.

5. Назовите формы организации научного знания, покажите связь между ними.

6. В чем отличие гипотезы как формы организации научного знания от теории и концепции?

7. Какие критерии, идеалы и нормы научности сформировались в классическом естествознании?

8. В чем заключаются методологические идеи Ф. Бэкона и Р. Декарта?

9. Как трактуется закон в методологии классического естествознания?

10. Что такое научная редукция, в чем ее необходимость и ограниченность?

11. В чем Вы видите предметную, гносеологическую и методологическую специфику гуманитарного знания?

12. Сформулируйте гуманитарные методологические принципы процедуры понимания.

13. В чем заключается диалогичность гуманитарного познания?

14. В чем видит Г. Риккерт методологические различия «наук о природе» и «наук о культуре»?

15. Определите сущность тенденций натурализации и гуманитаризации научного знания.

16. Раскройте основные («объектный» и «субъектный») аспекты натурализации и гуманитаризации знания.

17. Каковы мировоззренческие предпосылки тенденций натурализации и гуманитаризации знания?

18. Как соотносятся понятия «гуманизация» и «гуманитаризация» науки?

19. Каким образом влияет процесс гуманитаризации на получение объективно-истинного знания?

20. Каково соотношение натурализации и гуманитаризации знания на различных этапах развития науки и философии?

21. Раскройте мировоззренческие и методологические причины гуманитаризации современного естествознания.

22. В чем Вы видите особенности гуманитаризации наук о человеке и обществе?

23. Назовите натуралистические и гуманитарные методологические элементы в концепциях классической социологии.

24. Каковы социокультурные предпосылки гуманитаризации неклассической социологии рубежа XIX-XX веков?

25. Покажите общие черты и специфику гуманитарной методологии М. Вебера и Г. Зиммеля.

26. В чем специфика методологического самоопределения современной социологии?

27. Какие трактовки смысла в социологической науке Вам известны?

28. Назовите основные уровни гуманитаризации современной социологии.

29. Обоснуйте на конкретном материале, что определенным потенциалом гуманитаризации обладает любая из социологических парадигм.

30. Какова роль метапарадигмального диалога в формировании целостной системы социогуманитарного знания?

31. Охарактеризуйте гуманитарный методологический потенциал российской социологии.

32. Покажите механизмы реализации натуралистических и гуманитарных методологических установок в процессе организации и проведения конкретных социологических исследований.

6. Примерные темы рефератов и курсовых работ:

1. Отраслевая структура современного научного знания.

2. Логика и этапы научного поиска.

3. Гипотеза как форма организации и развития научного знания.

4. Исторические формы редукционизма в науке.

5. Диалог и его роль в гуманитарном познании.

6. Методологическая специфика неклассического естествознания.

7. Развитие гуманитарной методологии в баденской школе неокантианства.

8. Методологические взгляды М. Вебера.

9. Гуманитарные идеи в социологии жизни Г. Зиммеля.

10. Методологическая динамика социологии XX века.

11. Трактовки социального смысла в социологической науке.

12. Методологическое взаимодействие социологии и социальной антропологии.

13. Социально-онтологические и социоментальные предпосылки гуманитаризации современной социологии.

14. Соотношение натуралистической и гуманитарной методологии в концепции П. Сорокина.

15. Гуманитарный методологический потенциал социологической концепции жизненных сил.

16. Сциентистская и антисциентистская «версии» гуманитаризации в современной социологии.

17. Роль социологии в процессах научного синтеза.

18. Соотношение объяснения и понимания в современной науке.

7. Вопросы к зачету:

1. Понятие метода и методологии.

2. Классификация методов научного познания.

3. Соотношение эмпирического и теоретического уровней научного исследования: методы и формы организации научного знания.

4. Логика и этапы научного поиска.

5. Роль методологических установок в организации и проведении научного исследования.

6. Основные отрасли современной науки, их соотношение.

7. Формирование теоретико-методологических основ классического естествознания в Новое время (эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта).

8. Методологические принципы классического естествознания. Классическая модель естественнонаучного закона.

9. Редукционизм в науке: сущность и исторические формы.

10. Понятие гуманитарного знания, его предметные, гносеологические и методологические характеристики.

11. Проблема понимания, значения и смысла как центральная методологическая проблема гуманитарного знания.

12. Диалогизм как принцип гуманитарного исследования. Признаки диалога.

13. Тенденции натурализации и гуманитаризации знания: общая характеристика.

14. Проявления тенденций натурализации и гуманитаризации знания в истории науки и философии.

15. Основные аспекты и механизмы гуманитаризации современного естествознания.

16. Особенности гуманитаризации наук о человеке и обществе.

17. Соотношение натуралистических и гуманитарных элементов в классической социологии.

18. Неклассическая социология рубежа XIX-XX веков как гуманитарный методологический «манифест» в социологической науке.

19. Гуманитарные методологические принципы в социологии М. Вебера и Г. Зиммеля.

20. Предпосылки гуманитаризации современной социологии.

21. Основные уровни и механизмы гуманитаризации социологической науки.

22. Методологическая специфика российской социологии.

23. Гуманитарный методологический потенциал социологического витализма.

24. Процедуры объяснения и понимания в современной науке, связь между ними.

25. Проблема субъект-объектных отношений в естественнонаучном и гуманитарном познании.

26. Проблема социального смысла в социологии: варианты трактовки.

27. Пути и механизмы интеграции современного научного знания.

28. Сциентизм и антисциентизм в методологии современного обществознания.

8. Учебно-методическое обеспечение курса:

1. Ахтямов М.А. Идеализация в естественно-научном познании. – М., 1978.

2. Баранцев Р.Г. Методология современного естествознания. – М., 2002.

3. Бахтин М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. – СПб., 2000.

4. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.

5. Библер В.С. Мышление как творчество: Введение в логику мысленного диалога. – М., 1975.

6. Бэкон Ф. Новый Органон // Бэкон Ф. Соч.: в 2т. М., 1978. Т2.

7. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке / Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.

8. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс. – М., 1991.

9. Гачев Г.Д. Гуманитарный комментарий к физике и химии. Диалог между науками о природе и о человеке. – М., 2003.

10. Гуманитарное знание: Сущность и функции. – СПб., 1991.

11. Давыдов Ю.Н. Макс Вебер и современная теоретическая социология. – М., 1998.

12. Декарт Р. Рассуждение о методе // Декарт Р. Соч.: В 2т. М., 1989. Т.1.

13. Дильтей В. Введение в науки о духе // Дильтей В. Собр. Соч.: В 6т. М., 2000. Т1.

14. Идеалы и нормы научного исследования. – Минск, 1981.

15. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении. – М., 1997.

16. Ильин В.В. Критерии научности знания. – М., 1989.

17. Ильин В.В. Философия науки. – М., 2003.

18. Ильин В.Н. Негуманитарная социология. Новый взгляд на обществоведение. – М., 2003.

19. Ионин Л.Г. Понимающая социология. – М., 1979.

20. История теоретической социологии: в 4 т. / под ред. Ю.Н. Давыдова. – М., 2002.

21. Кармадонов О.А. Социология символа. – М., 2004.

22. Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы: коэволюционная стратегия. – М., 1995.

23. Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. – М., 1974.

24. Коростелева О.Т. Становление гуманитарной методологии в социологической науке. – Барнаул, 2005.

25. Косарева Л.М., Петров М.К. Формирование идеала ценностно-нейтрального научного знания // Вопросы истории естествознания и техники. 1985. №3.

26. Кохановский В.П. Философия и методология науки. – М., 1995.

27. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.

28. Кюэн Ш.-А. Социологи и одержимость пониманием. Неопозитивистское прочтение Макса Вебера // Социс. 2001. №12.

29. Лапин Н.Н. Предмет и методология социологии // Социс. 2002. №8.

30. Лекторский В.А. Возможная ли интеграция естественных наук и наук о человеке? // Вопросы философии. 2004. №3.

31. Лешкевич Т.Г. Неопределенность в мире и мир неопределенности. – Ростов н/Д, 1999.

32. Лэйси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и человеческое понимание. – М., 2001.

33. Меркулов И.П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания. – М., 1980.

34. Мечников Л.И. Школа борьбы в социологии / Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки: статьи. – М., 1995.

35. Микешина Л.А. Детерминация естественно-научного познания. – Л., 1977.

36. Микешина Л.А. Методология научного познания в контексте культуры. – М., 1992.

37. Михайловский Н.К. Герои и толпа. Избранные труды по социологии в 2-х томах. – СПб., 1998.

38. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. – М., 1998.

39. Объяснение и понимание в социальном познании. – М., 1990.

40. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. – М., 1998.

41. Полани М. Личностное знание. – М., 1985.

42. Понимание как логико-гносеологическая проблема. – Киев, 1982.

43. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. – М., 1986.

44. Проблемы методологии постнеклассической науки / Степин В.С., Гайденко П.П., Акчурин И.А. и др. – М., 1992.

45. Пути интеграции биологического и социогуманитарного знания. – М., 1984.

46. Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. – М., 1995.

47. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

48. Руткевич М.Н. Естествознание и социология: О правомерности трансляции понятий // Социс. 2002. №3.

49. Сачков Ю.В. Естествознание и развитие научного метода. – М., 2002.

50. Сноу Ч.П. Две культуры. – М., 1973.

51. Социология на пороге XXI века: новые направления исследований. – М., 1998.

52. Спенсер Г. Классификация наук / Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. – Минск, 1999.

53. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2000.

54. Тулмин С. Человеческое понимание. – М., 1984.

55. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерки социологии. – М., 1998.

56. Тыщенко В.П. Гуманитаризация науки как проблема методологии / Проблемы методологии науки. – Новосибирск, 1985.

57. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М., 2005.

58. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. – М., 1977.

59. Хоманс Дж.К. Возвращение к человеку / Американская социологическая мысль. – М., 1994.

60. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М., 1978.

61. Юдин Б.Г. Методологический анализ как направление изучения науки. – М., 1986.

62. Юревич А.В. Звездный час гуманитариев: социогуманитарная наука в современной России // Вопросы философии. 2003. №12.

О.Т. Коростелева