Стихотворный режим дня

Вот таким может быть режим дня:

8:30. Утро. Солнышко встает - спать ребятам не дает.

8:35. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку

8:45. Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.

9:20. Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.

9:30. Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сытно и красиво. (Что ты ходишь такой грустный? Ждешь в столовой завтрак вкусный!

10:00-12:30. Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выходим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете - знают воспитатели, знают все дети. И если ты час посвятишь сей отряду, будет всем весело, будут все рады. Кто-то любит танцевать, кто-то меть и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята и кружках занимаются.

13:00. Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

14:00-16:00. К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

16:20. Вот уже в который раз повара встречают нас.

17:30-19:00. Если не поленимся сейчас, будет вечер лучше всех у нас. Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, играй веселей.

19:00. Ужина время настало и вот - отряд за отрядом к столовой идет.

20:00. Ну а вечером - дискотека, вот уж действительно всем ни потеху.

22:00. За день мы устали очень, скажем всем: «Спокойной ночи!»

Когда оформлять отрядный уголок?

В работе над уголком можно выделить три периода: заезд детей в лагерь - оргпериод; основной период; заключительный период смены.

К заезду детей оформляются рубрики, необходимые для оргпериода: «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере), поздравление с приездом, законы лагеря, адрес лагеря, наказ ребят прошлой смены, первые песни, песня лагеря, план лагеря и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В течение оргпериода можно провести конкурс на оформление уголка. Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет в соответствии с названием семьи, основной идеей семьи, главным семейным делом и пр.

Оформление должно соответствовать основной идее смены, названию отряда, возрастным особенностям детей.

Как правило, в первые дни делается только основа уголка, содержа­щая необходимые элементы и заполняется он в течение всей смены.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда: подготовка к отрядным делам, праздникам; участие в творческих делах, конкурсах; дежурство отряда; поощрение детей, личностный рост каждого ребенка; цветограмма настроения; «забор откровений» и пр.

Помимо обязательного наполнения - в уголок можно вешать все, что касается отряда (например, рисунки детей, благодарности, гневные листы, карта сокровищ, после поиска клада и пр.), различные формы вопросов и ответов, викторины, ребусы, кроссворды.

В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью «А напоследок я скажу», «Забор пожеланий», а дети пишут на прощание лагерю и друг другу пожелания.

Как оформляется отрядный уголок?

Далеко не каждый отрядный уголок останавливает на себе внимание, заставляет ребенка вновь и вновь обращаться к нему. Чаще всего при­чиной тому низкий уровень художественно - эстетического оформления и слабого, вследствие этого, эмоционального влияния на зрителя. Как же сделать так, чтобы отрядный уголок привлекал внимание ребенка снова и снова, заставлял задумываться о жизни семьи и своей жизни в лагере?

Главное: отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но, тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут сделать так, чтобы в лагере, где дети проживают свою маленькую жизнь, длиной в двадцать один день, чтобы стены как бы ожили, «заговорили»: уголок должен быть «говорящим», т.е. содержание и его рубрики должны меняться; уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, Дни рождения, перспективы).

КОЛЛЕКТИВНО - ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО

КТД - это специально организованная совместная деятельность вожатого и ребенка, которая решает конкретные педагогические задачи, создает возможности для самовыражения и самореализации. Дело - это сфера педагогического изобретательства, в которой обязательно участвую дети.

Отрядное дело - обязательно коллективное и творческое по характеру разработки, подготовки и проведения. Любое дело - не самоцель, не форма ради формы. Главное в нем участие или соучастие ребенка, его самовыражение и самоутверждение. Необходимо, чтобы любой ребенок

Классификация отрядных дел: общественно – политические, трудовые, познавательные, экологические, спортивные, досуговые, художественные, нравственные и т.д

Рекомендации по подготовке КТД:

§ Вожатый должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет «заразить» отряд своей идеей.

§ Задуманное должно обязательно соответствовать возрасту, интересам детей данного возраста.

§ Подготовка к игре должна создавать радость в работе, поиск различных решений, возможность развития творческих способностей детей.

§ Коллективное творческое дело должно стать полем для самовыражения личности ребенка.

§ Любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, должна быть услышана, по возможности, принята в том или ином варианте, сегодня или завтра.

§ Каждый ребенок должен найти в подготовке к игре и в самой игре для себя место: художника, сценариста, оформителя, костюмера, парикмахера, стилиста, болельщика (организованного и обученного), игрока, музыкального оформителя, ведущего, организатора, распределителя и т. д.

Организуя коллективное творчество детей, рассчитывайте на возможности своего отряда, не усложняйте костюмы, не забывайте о стихах, песнях, музыкальном сопровождении, звуковых эффектах.

КТД «Подарок другу»

1. Разбить на микрогруппы.

2. Заполнение коллективного подарка.

3. Защита своего подарка.

КТД «Ромашка»

1. Заготовить «ромашку».

2. Разбить аудиторию на микрогруппы, одна группа сюрпризная.

3. Сам концерт.

4. Награждение.

Примерные задания: спеть песню на определённую тематику, инсценировать пословицу, правильно произнести скороговорку и т.д.

КТД «Ралли»

КТД проводится в виде заочных путешествий по городам мира. Каждый город - остановка - задание командам.

Поделить аудиторию на группы, подготовить призы.

A. Лондон - бой ораторов (30-60 сек.)

B. Вена - танец

C. Габрово - шарж

D. Кир - спортивная пирамида

E. Мадрид - серенада

F. Дели - зоопарк

G. Оренбург – вечерки

Подготовка к конкурсам три минуты.

Между городами определим вид транспорта (пески).

КТД «Доскажи сказку»

1. Ведущий начинает сказку, а другие по очереди продолжают.

2. Разделить на микрогруппы. Ведущий начинает. Остальные за определенное время готовят середину сказки.

КТД «репка»

Задание. Инсценировать сказку «Репка», используя следующую терминологию:

§ юридическую;

§ политическую;

§ спортивную;

§ педагогическую;

§ медицинскую.

КТД «новый календарь»

Сегодня мы пользуемся календарём, который к нам пришёл из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев – это всего-навсего порядковые числительные. Так, сентябрь обозначает «седьмой», а декабрь – «десятый» (год у римлян начинался с 1 марта). Но ведь это очень скучно!

Задание. Придумать новое, красивое название для месяцев:

§ январь;

§ март;

§ июнь;

§ сентябрь;

§ ноябрь;

§ апрель.

КТД «утренняя зарядка»

Задание. Придумать комплекс из 10 упражнений для тематической зарядки:

§ морская зарядка;

§ пожарницкая зарядка;

§ кухонная зарядка;

§ строительная зарядка;

§ космическая зарядка.

КТД «Поэтический турнир»

1. Конкурс поэтических чувств.

2. Конкус поэтического юмора и сатиры.

3. КонкурсКонкурс поэтического буриме.

КТД «музей вредных привычек»

Задание. Представьте, что Вы попали в музей. Это особенный музей. Расскажите, инсценируйте то, что Вы видели в залах, например:

§ зал ссор между мальчиками и девочками;

§ зал хамства;

§ зал грязнуль;

§ зал плакс.

КТД «ах, реклама!»

Задание. Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии: необходимо защитить, доказать значимость следующей продукции:

§ шила;

§ швабры;

§ противогаза;

§ трёхлитровой банки;

§ забочистки.

КТД «озвученная картина»

Задание. Попробуйте «озвучить» некоторые картины, причём сначала замрите, как персонажи на полотне, а затем побеседуйте между собой на тему, актуальную для героев картины:

§ «Запорожцы» И.Е. Репин;

§ «Охотники на привале» В.Г. Петрова;

§ «Отдых после боя» Ю.М. Непринцева;

§ «Опять двойка» Ф.П. Решетникова.