 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
IX. Медицинская и социальная модели инвалидности
|
|
| Критерии | Медицинская модель | Социальная модель |
| Что лежит в основе? | Существует некое «нормальное» состояние, и любые отклонения рассматриваются девиации и патологии. Лица с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются исключительно через призму их нарушения | Путь развития каждого человека ценен и неповторим, любое отклонение можно считать отклонением только в сопоставлении с индивидуальным трендом (путь, направление) развития каждого человека. Каждый принимается таким, какой он есть, со своими собственными возможностями, способностями, потребностями, желаниями, опытом и т. д. |
| Что пропагандируется? | Институциализация и изоляция от остального общества, сегрегация и представление отдельных, особых услуг | Равноправие всех детей и предоставление всем равных возможностей при получении образования. |
| Трактовка инвалидности | Наличие нарушений здоровья, имеющих у ребенка на долгое время или навсегда. Проблема рассматривается внутри ребенка. | Потеря или ограничение возможностей нормальной жизни в обществе на равных с остальными его членами из-за физических, организационных или отношенческих барьеров, предрассудков и стереотипов. |
| Ожидания от людей с инвалидностью | Приспособления к существующей среде и обществу | У людей с инвалидностью есть определенные права, в частности право быть принятым таким, какие они есть и право на получение дошкольного и школьного образования. |
| Положение людей с инвалидностью | Пассивные получатели минимума услуг, удовлетворяющих базовые потребности. | Активно борются за равные права и возмоности, за доступность стандартных услуг с использованием дополнительных ресурсов. |
| Наиболее вероятный способ получения образования | Обучение ребенка в специальной (коррекционной) школе, детском саду или обучении его на дому. | Единая для всех и одинаково доступная и приветливая система образования. |
| Основное направление деятельности | Вешание ярлыков, минимизация нарушений через медицинское вмешательство и терапию. | «Выращивание» отношений между людьми, подготовка и обучение родителей и специалистов, устранение барьеров. |
| Положение общества | Остается неизменным | Развивается. |
Медицинский и социальный подход в образовании особого ребенка:
Ребенок как проблема
Отличие от других детей, т. н. группы «нормы»
Имеет особые потребности
Нуждается в специальной среде
Нуждается в специальном оборудовании
Нежны специальные учителя
Не отвечает требованиям общей школы и не может там учиться
Ребенок исключается из общей школы
Система образования как проблема
Образовательная среда не приспособлена для работы с разнообразными детьми
Негибкие программы и методы обучения
Негибкие образовательные стандарты
Ресурсные барьеры
Отсутствие системы поддержки
Общая школа не отвечает потребностям ребенка, не может учить
Недоступная среда исключает ребенка из общей школы
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 681 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
