Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
5. Назначение лечения с прописью рецептов.
6. Оформление медицинской документации, ведение истории болезни в стационаре.
7. Написание эпикриза.
8. Подготовка докладов на конференциях, выступление с докладами и в прениях.
9. Проведение санитарно просветительной работы: а) оформление санитарных листков, б) проведение бесед и лекций для больных и населения.
10. Проведение профилактических осмотров населения и диспансеризация больных.
12. Выполнение реанимационных мероприятий и оказание неотложной помощи: а) искусственного дыхания, б) закрытого массажа сердца, в) наложения жгутов, г) промывание желудка.
Содержание производственной практики по акушерству
Производственная практика по акушерству проходит в три этапа: р абота в женской консультации, работа в отделении дородовой патологии, работа в родильном отделении
Работа в женской консультации
В женской консультации студенты работают 2 - 3 дня. Вместе с участковым акушером ведут прием беременных и осуществляют патронаж их на дому. При первой явке беременной заполняют медицинскую документацию, собирают общий и специальный акушерский анамнез. Осуществляют объективное обследование беременной. В присутствии акушера проводят акушерское обследование беременной. Студенты с помощью врача устанавливают диагноз. Назначают необходимое обследование 6еременной. Среди беременных женщин выделяют группы повышенного риска для матери и плода. В соответствии с факторами риска осуществляется маркировка карт беременности. Студенты назначают беременным повторное посещение женской консультации.
Ведение беременных из группы «риска», студенты осуществляют совместно c соответствующим специалистом. (Проводится лечение экстрагенитальных заболевания, санация хронических очагов инфекции). Акушеры осуществляют лечение акушерской патологии, профилактику гипоксии внутриутробного плода, перевод беременной на работу, не связанную с профессиональными вредностями.
Студенты проводят подготовку беременных к родам, участвуют в проведении школы матерей (подготовка к уходу, за новорожденным).
Обращаясь на приеме с беременными и гинекологическими больными, студенты должны овладеть медицинской этикой и деонтологией.
Работа в отделении дородовой патологии
Под руководством заведующего отделением студенты курируют 5—6 беременных. Совместно с ординатором и заведующим отделением студент намечает предварительный план родоразрешения и ведения родов c учетом соматического статуса женщины, характера акушерской патологии, состояния внутриутробного плода. Работая в отделении патологии бeрeменных, студент принимает участие в выполнении функциональных проб, производит инъекции (подкожныe, внутримышечные, внутривенные), определяет группу крови и резус-принадлежность, участвует в переливании крови, ассистирует при операции кесарева сечения.
Работа в родильном отделении
Работа в родильном отделении включает два 8-часовых дежурства. Студенты заполняют историю родов; собирают анамнез, изучают медицинскую документацию женской консультации, проводят обследование органов и систем осуществляют акушерское обследование (наружное и внутреннее), совместно с акушером ставят диагноз. Проводят мониторинг родовой деятельности и состояния внутриутробного плода. Совместно с акушеркой студент оказывает пособие при родах, проводит первичный туалет новорожденного. Ассистирует врачу при ведении последового периода и осмотре родовых путей. Проводит оценку кровопотери в родах. В случае абдоминального родоразрешения студент анализирует показания к операции «кесарево сечение» и ассистирует на операции.
Работая в послеродовых палатах, студент принимает участие в осмотре родильниц в различные сроки послеродового периода, проводят беседы с родильницами о правилах грудного вскармливания, профилактике послеродовых заболеваний. Студенты также уясняют, что цикличность заполнения послеродовых палат является необходимым условием профилактики послеродовых заболеваний. Вместе с педиатром студент осматривает новорожденных, посещает отделение интенсивной терапии, где знакомится с основными принципами реанимации новорожденных.
По окончании рабочего дня, студент заполняет дневник производственной практики, включая диагностические и лечебные процедуры и манипуляции, сделанные доклады, участие в клинических и клинико-анатомических конференциях, лечебно-контрольных комиссиях; данные о проведении санитарно просветительной работы среди больных, персонала, населения и т.д.
Зачетное собеседование проводится при участии всех студентов, заведующих отделениями, местного руководителя практики и руководителя по проведению практики из университета.
Практические навыки по акушерству и гинекологии:
Содержание производственной практики по хирургии
Цикл хирургии проходит в течение 12 дней. За это время, помимо повседневной работы в стационаре, студенты 2 раза дежурят по 8 часов.
Работа студентов в хирургическом стационаре
Приступая к работе в отделении, студенты должны ознакомиться с характеристикой коечного фонда, специализацией отделений и объемом работы. Рабочий день студента-субординатора складывается из участия в утренней врачебной конференции, обхода курируемых больных, участия в общем обходе больных отделения, разборах больных, перевязках, операциях, во всех диагностических и лечебных мероприятиях и процедурах. Всю эту работу студент выполняет под контролем врача отделения. Ежедневно студенты должны заполнять дневник практики с кратким перечислением всей работы, выполненной за день.
Одновременно студенты курируют 5—6 хирургических больных. Каждого больного они самостоятельно обследуют и заполняют историю болезни. Составляют план обследования больного, обосновывают диагноз и план лечения.
Студент должен четко изложить показания и противопоказания к оперативному лечению и участвовать в подготовке больного к операции.
Студенты работают в перевязочной, процедурном кабинете, в операционной, дежурят в операционной хирургического отделения и - по ургентной хирургии.
Работа в приемном отделении во время дежурства по ургентной хирургии.
Цель работы студентов во время дежурства - совершенствование навыков и умений в дифференциальной диагностике острых хирургических заболеваний органов брюшной полости, усвоение тактики и методов лечения этих заболеваний. Студенты должны проследить все этапы формирования диагноза — при первичном осмотре, в результате динамического наблюдения и обследования больного и во время операции. Студенты сами заполняют и оформляют историю болезни, делают необходимые назначения и контролируют их выполнение, принимают участие во всех диагностических и лечебных мероприятиях.
Работа врача в приемном отделении очень важна и ответственна. Правильно описанный и оцененный первичный анализ всех проявлений болезни в момент поступления, имеет исключительное значение. Работа в приёмном покое позволяет уточнить интересующие детали у персонала “скорой помощи» и лиц, сопровождающих больного.
Практические навыки в хирургии:
Диагностические и лечебные практические навыки, умения и манипуляции:
Тактические практические навыки, умения и манипуляции:
Организационно-методические практические навыки, умения и манипуляции:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ НА 4 КУРСЕ МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА
Баллы | Оценка | Критерии и показатели оценки |
1. полное отсутствие знаний и компетенций в рамках теоретического программного материала по терапии, акушерству-гинекологии, хирургии; 2. отказ от ответа. | ||
1. фрагментарные знания в рамках теоретического программного материала; 2. неумение использовать научную терминологию, наличие в ответе грубых ошибок; 3. пассивность на практических занятиях, 4. отсутствие практических навыков и умений | ||
2+ | 1. общие представления о программном материале по хирургии; 2. использование научной терминологии, изложение материала и ответов на вопросы с существенными ошибками; 3. неполное овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, неумение использовать их на практике; 4. пассивность на практических занятиях | |
1. пересказ учебного материала в достаточном объеме, но без осмысления сказанного 2. при использовании научной терминологии, ответах на вопросы и изложении выводов допускаются ошибки; 3. овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, затруднения в их использование на практике; 4. умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; | ||
3+ | 1. достаточные знания в объеме учебной программы (практического занятия) с осмыслением сказанного; 2. использование научной терминологии, стилистически и логически правильное изложение ответа на вопросы с единичными ошибками, умение делать выводы; 3. овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, но их использование на практике затруднено; 4. умение ориентироваться в стандартных ситуациях с правильной их оценкой; | |
4- | 1. достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы (практического занятия); 2. использование необходимой научной терминологии, стилистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; 3. достаточно полное овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, их использование на практике; 4. способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы (практического занятия); 5. самостоятельная работа на практических занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях при разборе больных, самостоятельное исполнения заданий преподавателя. | |
1. систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы (практического занятия); 2. использование научной терминологии лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; 3. полное овладение умениями и практическими навыками предусмотренные учебной программой, их эффективное использование на практике; 4. самостоятельная и осмысленная работа на практических, занятиях, участие в групповых обсуждениях при разборе больных, самостоятельный и довольно полный уровень исполнения заданий преподавателя. | ||
4+ | 1. систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы (практического занятия); 2. использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа по вопросу, умение делать обоснованные выводы; 3. полное овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, их самостоятельное эффективное использование на практике; 4. способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы; 5. активная самостоятельная работа на практических занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях при разборе больных, высокий уровень культуры исполнения заданий преподавателя. | |
1. систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы (практического занятия) с использованием сведений из других учебных курсов и смежных дисциплин; 2. точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; 3. безупречное овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, их эффективное использование на практике; 4. способность самостоятельно решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы; 5. умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой теме и давать им критическую оценку; 6. самостоятельная работа на практических занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях при разборе больных, творческий и высокий уровень исполнения заданий. | ||
5+ | 1. систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы (практического занятия), с использованием сведений из других учебных курсов и смежных дисциплин, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы; 2. точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; 3. безупречное овладение умениями и навыками предусмотренные учебной программой, их самостоятельное эффективное использование на практике; 4. выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; 5. умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой теме и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин; 6. творческая самостоятельная работа на практических занятиях, активное участие в групповых обсуждениях при разборе больных, высокий и творческий уровень исполнения заданий. |
V КУРС
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 2956 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!