Отношения общества, государства и семьи в европейской традиции

Античность — семья и государство. Роль государства в регулировании рождаемости, воспитании детей.

Средневековье — семья и церковь, община. Роль церкви в регулировании рождаемости, воспитании детей.

Семья в утопических учениях. Разрушение семьи, общность жен. Попытки реализации.

Современность — семья и органы опеки.

ЛИТЕРАТУРА

Геродот. История.

Законы XII таблиц

Краткий словарь по социологии. — М., 1998

Маркс Карл, Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., 2 изд., т. 4, с. 419–459

Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969

Осипов Г.В. Институциональная социология. М., 1993

Харчев А. Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. М., 1978

Капитонов Э.А. Социология XX века: История и технология. — Ростов н/Дону, 1996

Плутарх. Ликург.

Библия. Бытие, Исход, 3 Царств, Евангелие От Луки

XII. ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Внешние признаки института образования

Институт образования в современной России

Функции образования

1. ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ В ИСТОРИИ ЕВРОПЫ. АНТИЧНОСТЬ

1.1. Ценности, нормы, формируемые институтом образования

1.2. Методы воспитания и обучения

1.3. Образцы поведения, реализующие социальные ценности

1.4. Нормативная цель государственной системы образования

1.4.1. Воспитание воина-патриота

1.4.2. Националистическая составляющая образования

1.5. Высшее образование

2. ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ В ИСТОРИИ ЕВРОПЫ. СРЕДНИЕ ВЕКА

2.1. Начальное образование. Семь свободных искусств

2.2. Монастырские школы

2.2.1. Внутренние школы

2.2.2. Внешние школы

2.3. Образование феодалов.

2.4. Образование женщин

3. УНИВЕРСИТЕТЫ. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА И В НОВОЕ ВРЕМЯ

3.1. Отличия монастырской школы от университета.

3.2. Формат обучения

3.3. Хроника университетского образования

3.4. Статистика:

3.5. Образ жизни университета

3.6. Форма занятий.

3.7. Ученые степени

3.7. Студенческая жизнь

4. МЕСТО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ