Женское воспитание

На развитие института семьи в России оказала большое влияние Великая отечественная война. Она породила неполные семьи, «безотцовщину». Проблемы, порождаемые неполной семьей, хорошо известны. Но и рассмотренные выше препятствуют ее выздоровлению. Ведь распад семьи означает, что дети остаются с матерью, отец, как правило, ею и ее родственниками исключается из процесса социализации.

Между тем до сих пор воспроизводимый недуг семьи способствует своеобразной мутации общества.

В силу своей природы, женщина способна привить входящему в мир человеку по преимуществу только те ценности, которые значимы для узкой сферы семьи и близкого окружения. Но, кроме этого существует еще и большой мир социума в целом. Только мужчина, отец, способен подготовить ребенка к полноценному завершению социализацию, ввести его в широкий социальный контекст, и, начиная со школьного возраста, роль отца, мужчины развивается по экспоненте, роль женщины слабеет. Между тем «женской» становится не только семья, но и практически вся школа. А вот это уже

Следствие деформации общей системы ценностей, которые вызываются женским воспитанием, становятся заметными уже к завершению первичной социализации.

– Не получающий признания своих талантов бунтарь-мальчишка уходит к бандитам, поскольку это один из самых легких способов завоевать так нужный ему авторитет среди своих сверстников.

– Не ставший бандитом и не сумевший добиться признания в школе юноша становится жертвой армейской «дедовщины».

– Подавляющая часть «золотых» и «серебряных» медалистов – это девушки. Студенты многих престижных вузов, формирующих интеллектуальный и творческий потенциал нации, – они же.

Многое объясняется тем, что педагог-женщина самим инстинктом женщины придает излишне большое внимание усидчивости, примерности поведения, послушности, которые присущи девочке, напротив, излишне драматизирует непоседливость, бунтарство мальчишки.

Между тем назначение мужчины и назначение женщины не одно и то же. Мужчина призван созидать, женщина – хранить. Это не значит, что женщине в меньшей мере присуще творчество, просто свое творчество есть и в созидании, и в охранении.

Благодаря же специфическому воспитанию, которое длится от яслей до аттестата зрелости, развитие способности к созиданию, а следовательно, и тренда непрерывной модернизации общества, сдерживается, напротив развитие способности к сохранению, а с нею и психологическая склонность к консерватизму, – гипертрофируется.

Разумеется, жизнь со временем берет свое. Но большей частью молодой мужчина начинает осознавать свою ценность (и получает возможность реализовать свои творческие силы) лишь после тридцати, когда он начинает значительно опережать женщину своим развитием в наиболее значимых отраслях общественной жизни. Что же касается женщины, то для нее многие двери открываются значительно раньше. Особенно если она обладает привлекательной внешностью. Сегодня по телевизору мы видим едва достигших тридцатилетия женщин среди заместителей генеральных директоров крупных компаний, полковниц-прокуроров. Мужчина (если ему не покровительствует никто) достигает этих ступеней карьерной лестницы лишь после сорока. Многие же из тех, чья инициатива и бунтарство подавлялись еще в детском саду и в школе, так и остаются неудачниками или аутистами.

Иммунность современного российского общества к модернизации не в последнюю очередь объясняется еще и этим: особенностями женского воспитания.