Заповніть логічну схему поняттями, що даються нижче, у правильній послідовності (впишіть відповідні поняття у віконця)

Прізвище та ініціали студента ________________________________ група _______________

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО МОДУЛЯ 4

МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ОСНОВНИХ ВЕЛИЧИН У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

1. Закінчити речення. Основні величини відображають ___________________________

___________________________________________________________________________

2. Закінчити речення. Величина “довжина” відображає таку властивість матеріальних об’єктів, як ________________________________________________________________________

Які знання з різних освітніх галузей бажано давати учням при вивченні теми “Довжина”? Заповніть таблицю.

Освітні галузі	Знання, уміння і навички, що отримують діти при вивченні теми
Мова й література
Математика
Здоров’я та фізична культура
Технології
Людина й світ
Мистецтво

4. Закінчити речення. Пріоритетним методом формування в молодших школярів вимірювальних умінь є __________________________________________________________

Заповніть логічну схему поняттями, що даються нижче, у правильній послідовності (впишіть відповідні поняття у віконця).

Поняття: 1т; таблиця мір маси; 1кг; одиниці вимірювання маси;1ц; основні величини; 1г; величина “маса”;

6. Розташуйте в правильній послідовності етапи вивчення величини “довжина”.

Обведіть відповідне буквене позначення (А, Б,В,Г)

А 4, 3, 1, 6, 7, 2, 9, 8, 5

1. Ознайомлення із процесом вимірювання довжини предметів.

Б 4, 9, 2, 7, 8, 5, 3, 1, 6

2. Ознайомлення із властивостями відношень “більше”, “менше” (симетричність, транзитивність) щодо величини “довжина”.

3. Ознайомлення з непрямими способами порівняння предметів

за довжиною.

В 1, 3, 4, 7, 2, 6, 5, 8, 9

4. Обґрунтування необхідності введення поняття “довжина”.

5. Складання й вивчення таблиці мір довжини.

Г 4, 1, 9, 7, 8, 2, 6, 3, 5

6. Обґрунтування необхідності введення одиниці вимірювання довжини. Одиниця вимірювання довжини - 1см..

7. Формування вимірювальних навичок і вмінь будувати відрізки заданої довжини

8. Розв’язання текстових задач, що містять величину довжина.

9. Поступове введення інших одиниць вимірювання.

7. У лівому стовпчику ви знайдете завдання, що пов’язані з вивченням одиниць вимірювання величин. У правому стовпчику – формулювання цілей, що відповідають даним завданням. Установіть зв'язок між завданнями першого стовпчика й реченнями другого за допомогою пар: цифра – буква___________________________________

Завдання		Мета
На які групи можна поділити одиниці величин: 1ч, 1ц, 1дм, 1л, 1т, 1км, 1доба, 1мм, 1кг?		А.Закріпити знання співвідношень між одиницями величини
Яка величина зайва: 120см; 12дм; 1м 2дм; 1м 20см; 1м 2см		Б.Закріпити уміння виконувати арифметичні дії з іменованими величинами.
3.Запишіть величини у порядку зростання: 5085 дм, 5085 см, 5085 км, 5085 м		В.Навчити учнів співвідносити одиниці вимірювання з відповідною величиною.
4. Доповни кожну величину до 3 т: 1781кг, 345г, 6ц, 45ц, 2889кг, 99ц.		Г.Навчити учнів усвідомлено використовувати одиниці вимірювання величин у практиці.
5. Здогадайся, якими одиницями користувалися при вимірюванні. Заповни пропуски: Відстань між городами 865 … Маса курки 4 … Ширина стола 7 … Зріст людини 160 … Пачка масла 200 … Банка містить 3 … води.		Д.Навчити учнів знаходити числове значення величин.

10. Користуючись програмою з математики для початкових класів (розділ “Величини”) складіть логічну схему вивчення понять з теми “Маса”.

11. Позначте правильну відповідь:

- основною одиницею вимірювання довжини в системі СІ є:

а) 1 мм; б) 1 см; в) 1 дм; г) 1 м; д) 1 км;

- основною одиницею вимірювання маси в системі СІ є:

а) 1 г; б) 1 кг; в) 1 ц; г) 1 т.