V не подвергаться пыткам, и жестокому, бесчеловечному или унижающему достоинство обращению;

v запрещение рабства;

v не подвергаться произвольному аресту и задержанию;

v на свободу слова, религии, собрания и ассоциаций, включая членство в профсоюзах;

v на свободу передвижения и выбора места жительства;

v голосовать на основе системы всеобщего избирательного права;

v на свободное судебное разбирательство;

v на защиту меньшинств.

7.4. Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, 1965 г. (The Convention on the Elimination of All forms of Racial Discrimination)

В конвенции гарантируется полная реализация принципа равенства и исключение дискриминации для каждого человека. Документ направлен на ликвидацию расовой дискриминации во всех ее формах и проявлениях, предупреждение и искоренение расистских теорий и практики их осуществления и создание международного сообщества, свободного от всех форм расовой сегрегации и расовой дискриминации.

7.5. Международная конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, 1976 г. (The Convention on the Elimination of all forms of Discrimination against Women)

В Конвенции дается следующее определение понятия дискриминации в отношении женщин: "Любое различие, исключение или ограничение по признаку пола, которое направлено на ослабление или сведение на нет признание, пользование или осуществление женщинами прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной, гражданской или любой другой области".

7.6 Конвенция о правах ребенка, 1989 г. (The Convention on the Rights of Children)

Главная цель Конвенции - максимально защитить интересы ребенка. Согласно конвенции, ребенком является каждое лицо в возрасте до 18 лет, если только национальным законодательством не установлен более ранний возраст достижения совершеннолетия.

Конвенция:

v призывает государства, ратифицировавшие данную конвенцию, создавать условия, при которых дети могут принимать активное и творческое участие в социально-политической жизни своих стран,

v защищает детей от всех форм эксплуатации, рассматривая вопрос о детях представителей национальных меньшинств и групп коренных народов,

v рассматривает проблемы злоупотребления наркотиками и отсутствия заботы о детях

v содержит конкретные предложения, направленные на защиту прав детей, вовлеченных в преступную деятельность,

v признает первостепенную роль семьи и родителей в заботе о детях и их защите, а также обязанность государства помогать родителям в выполнении их обязанностей.

Контрольные вопросы по теме

1. Проанализируйте основныеэтические нормы и правила, с которыми придется столкнуться социальному работнику в практической деятельности.

2. Раскройте такие этические ценности социальной работы, какуважение человеческого достоинства и толерантность.

3. Проанализируйте проблемы социальной справедливости, с нарушениями которой чаще всего сталкиваются клиенты социальной защиты.

4. Каким образом социальный работник ищет пути и средства восстановления гражданских, политических, экономических и культурных прав клиента?

5. Верна ли мысль о необходимости участия в деятельности общественных организаций гражданского общества, поскольку оно является неформальным средством в борьбе за социальную справедливость и соблюдение прав человека?

6. В чем заключаются принцип конфиденциальности и противоречия, возникающие при его соблюдении, гибкость в решении?

7. Раскройте принцип «не навреди» в социальной работе как общий для Гиппократовой клятвы.Экзистенциал ответственности в социальной работе.

8. Какова помощь в гармонизации отношений клиента и общества как миссия социального работника?

9. Как выражается деонтология в социальной работе? Каково содержание профессионального долга социального работника. Деонтология социального работника и ответственность клиента.

10. Каковы особенности деонтологии в различных видах социальной работы? Расскажите о взаимосвязи деонтологии и психологической помощи.

11. В чем заключается личная порядочность и бескорыстие социального работника?

12. На какие кодексы этики профессиональных международных и национальных организаций, международные соглашения опирается российский кодекс социального работника и педагога?

13. Каковы профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника?

14. Охарактеризуйте профессионально значимые ценности социальной работы