Курск 2012

Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по дисциплине «Теория и методика организации досуга» подготовлены Строевой Анной Александровной, к.ист.н., старшим преподавателем кафедры психологии и педагогики Курского института социального образования (филиал) РГСУ на основе программы Н.Н. Ананьевой, кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии и педагогики

Рецензенты:

1. Петров Петр Петрович, д.ф.н., профессор

2. Федоров Федор Федорович, д.п.н., профессор

Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по дисциплине «Теория и методика организации досуга» утверждены на заседании кафедры психологии и педагогики (Протокол № __ от «______» __________- 20___ г.).

СОДЕРЖАНИЕ

1. Выполнение курсовой работы по дисциплине «Теория и методика организации досуга» ……………….………………………………………….... 3

2. Требования к курсовым работам по дисциплине «Теория и методика организации досуга» ………………………….…………………………...…. 9

3. Публичная защита курсовой работы……………………………………….. 23

4. Требования к оформлению курсовой работы ……………………………... 24

Приложения …………………………………………...……………………….. 26

1. ВЫПОЛНЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА»

Цели курсовой работы:

· Углубить и расширить теоретические знания студента по дисциплине «Теория и методика организации досуга»;

· Формировать навыки исследовательской работы: определение объекта, предмета исследования, постановка целей и задач, умения анализировать, обещать, делать выводы;

· Научить студента применять полученные теоретические знания для решения практических задач.

В ходе выполнения курсовой работы студент должен:

· посещать консультации научного руководителя;

· регулярно отчитываться перед научным руководителем о выполнении этапов работы;

· изложить современное состояние вопроса в виде обзора литературы;

· особое внимание отводится знанию основных методик и технологий работы с различными категориями лиц, сбора необходимой информации;

· грамотно оформить курсовую работу.

Курсовая работа по дисциплине «Теория и методика организации досуга» является одним из видов самостоятельной работы в рамках этого курса и включает в себя целый ряд видов деятельности, которые тесно взаимосвязаны между собой. Выполнение курсовых является высшей формой проявления творчества студентов в области самостоятельной работы.

Выполнение курсовых работ предусматривается на втором курсе.

Формирование умений и навыков самостоятельной работы студентов начинается уже на первом курсе, когда в процессе лекций, практических и семинарских занятий, в рамках самостоятельной работы их внимание направляется на овладение научно-теоретическими умениями:

· основы теоретического анализа психолого-педагогических проблем;

· теоретические основы научного исследования в психолого-педагогической науке, его особенности и структура;

· разнообразные способы работы с научно-методической литературой;

· ведение записей, тезисов и конспектов;

· овладение культурой умственного труда.

Наряду с развитием научно-теоретических умений студенты первого – второго курсов на семинарских занятиях и в рамках самостоятельной работы по дисциплинам специальности изучают конкретные научно-практические методики психолого-педагогических исследований, их особенности, технологии и методы педагогической работы по различным направлениям. В ходе выполнения курсовой работы перед студентами ставится новая задача – практически овладеть конкретными методиками и технологиями работы и апробировать их на практике.

Особенность курсовой работы заключается в том, что в них сочетается теоретическое изложение изучаемых вопросов с использованием отдельных элементов самостоятельного пробного исследования отдельных групп населения. Кроме диагностических процедур, которые используются в работе с различными категориями населения, студент должен предложить комплекс методических рекомендаций по работе с выявленными проблемами.

Темы курсовых работ можно найти в приложении 1. Широкая тематика облегчает студентам выбор в соответствии с интересами каждого. Изучая научно-методическую литературу, они имеют возможность выделить различные стороны проблемы, осветить позиции разных авторов сопоставить их, выявить не решенные вопросы теории и практики. Студент может предложить и свою тему курсовой работы при условии соответствия ее кругу вопросов, изучаемых в рамках дисциплины и согласования с научным руководителем.

Самостоятельному выбору темы исследования, уточнению уже предложенной темы способствуют:

· просмотр аналитических обзоров достижений науки, сделанных ведущими специалистами (в конце таких обзоров часто указываются нерешенные проблемы);

· выбор темы, близкой к проблематике ранее выполненных работ, с использованием новых, более совершенных методов;

· ознакомление со специальной литературой и периодическими изданиями по педагогике;

· консультации с ведущими учеными для выявления наиболее актуальных проблем в данной научной отрасли.

При выборе темы необходимо руководствоваться собственными научными интересами, разрабатывать ту проблему, которая наиболее близка и значима. Вся предшествующая самостоятельная работа формирует определенный угол зрения, научный подход к интересующей области, и создает необходимые предпосылки к углубленному теоретическому анализу более узкого аспекта изучаемой проблемы в рамках курсовой работы. Именно при ее написании студент делает первые шаги в освоении той практической отрасли, в которой ему предстоит работать в дальнейшем. На основе теоретического анализа он выявляет те вопросы, которые требуют решения, формулирует задачи собственного исследования и намечает пути реализации выдвинутых задач.

Таким образом, в ходе выполнения курсовой работы у студента наряду с формированием научно-теоретических умений начинают складываться и научно-практические умения, которые в основном носят репродуктивный характер. Столь глубокая практическая разработка отдельного вопроса социально-педагогической практики способствует активному освоению и ориентировке в разнообразных методах и технологиях работы, что создает основу для решения более сложных научно-исследовательских задач в дальнейшем (при написании дипломной работы).

Выполнение курсовой работы позволяет совершенствовать ранее приобретенные навыки теоретического анализа. Но кроме этого особое значение приобретает задача овладения студентами умением вести самостоятельный научный поиск по определенной теме. Курсовая работа при этом приобретает теоретико-исследовательский и творческий характер, значение самостоятельного исследовательского компонента в ней существенно возрастает. Тематика курсовых работ становится более узкой, студент может всесторонне и углубленно изучать конкретную часть общей проблемы.

Углублению теоретического изучения проблемы способствует и то обстоятельство, что студенту необходимо не только осветить степень разработанности данного вопроса в литературе, но и проанализировать различные направления в его изучении, дать по возможности самостоятельную критическую оценку позиций отдельных авторов и имеющегося опыта в изучении данного вопроса, выявить перспективы дальнейшего изучения проблемы. Эрудиция, самостоятельность, целенаправленность и критичность анализа становятся основным показателем овладения студентами умением работать с литературой. Исходя из теоретического анализа, студент, ставит задачи работы и разрабатывает ее методику.

В процессе написания курсовой работы у студентов формируется и ряд организационных умений:

· планирование последовательности труда и его способов;

· планирование и регулирование собственного времени;

· подготовка и оформление научного сообщения в виде тезисов, реферата, доклада;

· выступление с сообщением перед аудиторией;

· популяризация новейших достижений науки.

Результаты собранного и обработанного материала по теме курсовой работы, могут докладывать на студенческих конференциях. Традиционным является публичная защита курсовых работ. Дальнейшая разработка темы возможна на пятом курсе в выпускной квалификационной работе, которая является высшей ступенью самостоятельной работы студентов.