А) К.Баханов б) В.Мисан в) О.Пометун г) Н.Яковенко

2. Відставання від радянських аналогів у досконалості методичного апарату підручників характерні для:

а) першого покоління українських підручників з історії

б) другого покоління

в) третього покоління

3. Організація навчального діалогу з читачем-учнем, орієнтація на розуміння людей інших культурних традицій, формулювання запитань у логіці часу, що вивчається – характерна риса такого підручника першого покоління як

а) «Оповідання з історії України» О.Кучерука

б) «Історія України» Г.Швидько

в) «Всесвітня історія - новий час» І.Мішиної, Л.Жарової, А.Міхєєва

4. Поєднання традиційного науково-популярного викладу із художньо-образним, белетристичним, використання рольових ігор – специфічна ознака підручника

а) В.Мисана «Оповідання з історії України»

б) В.Власова та О.Данилевської «Вступ до історії України»

в) О.Шалагінової та Б.Шалагінова «Історія Стародавнього Світу»

5. Перша в УРСР Мала академія наук виникла

а) у Києві в 1959 р.

Б) в Криму у 1963 р.

в) у Харкові в 1966 р.

6. Учні-члени МАН поділяються на категорії

а) слухачів

б) кандидатів у члени МАН

в) дійсних членів МАН

г) членів-кореспондентів МАН

7. Конкурс-захист науково-дослідницьких учнівських робіт відбувається у

А) два етапи

Б) три етапи