Как работать с материалом. Учитель берет кусочки тканей из ящика и кладет их на стол, попарно упорядочивая

Учитель берет кусочки тканей из ящика и кладет их на стол, попарно упорядочивая. Он кладет перед ребенком две пары сильно отличных друг от друга тканей, берет поочередно кусочки в руку и ощупывает их большим и указательным пальцами. Предлагает ребенку поступить так же. Теперь он перемешивает кусочки, дает один из них в руки ребенку, ребенок должен его ощупать и выбрать такой же среди остальных кусочков. Постепенно одна за другой вводятся другие пары. Ткани также можно отличить визуально. Ребенок должен быстро выполнить упражнение с закрытыми глазами. Это приводит к лучшей концентрации на осязании.

Контроль над ошибками:

через повторное сравнение кусочков тканей с помощью осязания и визуально.

Дальнейшие упражнения:

— ребенку предлагают сложить вместе пары тканей, похожих на ощупь;

— ребенок упорядочивает ткани по типу их тканья.

Устный урок:

гладкая ткань — шершавая ткань, жесткая ткань — мягкая ткань, толстая ткань — тонкая ткань, грубое тканье—нежное тканье, рыхлое тканье—прочное тканье. Эти понятия сообщают на трехступенчатом уроке. Различение материалов, таких, как шелк, шерсть, хлопок и искусственное волокно.

Применение:

— ребенок исследует свойства тканей, из которых сшита его одежда (гладкая — шершавая, толстая — тонкая и т. д.);

— ребенок проверяет, из какого материала сшита его одежда;

— ребенок пытается определить свойства других текстильных вещей в комнате.