Практическое занятие (2 часа). Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика содержания работы по курсу (анализ программы).

2. Организация самостоятельной работы студентов на занятиях.

3. Анализ планов занятий (уроков, лекций, практических), составленных студентами.

Задания для самостоятельной работы (6 часов)

1. Проанализировать 2 программы по данному курсу для колледжей. Сделать сравнительный анализ: структура программ, содержание разделов и тем, общее количество часов, соотношение часов на теоретические и практические занятия. Определить свое отношение.

2. Составить конспект занятия (урока, лекции, практического). Особое внимание обратить на приемы активизации познавательной деятельности студентов и организацию самостоятельной работы студентов.

Литература

1. Красницкая Г.С. Самостоятельная работа учащихся педучилищ по курсу методики формирования элементарных математических представлений. М., 1986.

2. Кулагина Л. Групповая форма учебной работы на уроках методики формирования элементарных математических представлений.// Дошкольное воспитание.-1990.-№12.

3. Кулагина Л. Использование алгоритмов в преподавании методики формирования элементарных математических представлений.// Дошкольное воспитание.-1989.-№10.

4. Петелина Т. Работа с книгой на уроке методики формирования элементарных математических представлений.// Дошкольное воспитание.-1985.-№6.

5. Помораева И. Современные подходы в подготовке студентов к работе с дошкольниками.// Дошкольное воспитание.- 2001.- №4.

6. Программы по методике математического развития дошкольников для пед. колледжей.

ТРЕБОВАНИЯ И ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Критерии оценки на экзамене :

«Отлично»: студент владеет понятийным аппаратом, дает определение математическим понятиям, знает закономерности математического развития детей дошкольного возраста, знает основные источники, хорошо разбирается в вопросах теории и методики математического развития дошкольников.

«Хорошо»: студент достаточно хорошо владеет понятийным аппаратом, дает определения математическим понятиям, знаком с закономерностями развития математических представлений у детей, в вопросах теории и методики математического развития детей допускает небольшие неточности.

«Удовлетворительно»: затрудняется с самостоятельным изложением материала, знания теории и методики развития математических представлений у дошкольников отрывочные, неполные.

Примерные вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения