Место учебной дисциплины в структуре ООП

2.1. Учебная дисциплина «Игровые методики» относится к профильному модулю учебной части цикла. Профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности».

2.2. Приступая к изучению учебной дисциплины, студент должен:

знать:

основные социально-культурные технологии, реализуемые в индустрии досуга; инфраструктуру современной индустрии досуга;

уметь:

планировать и организовывать комплексное использование материально-технических, информационно-методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений индустрии досуга; осуществлять художественное руководство деятельностью учреждений социально-культурной деятельности,

анализировать конкретные педагогические и управлен­ческие ситуации в деятель­ности учреждений рекреа­ции и находить пути их эф­фективного решения; использовать техниче­ские средства (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудова­ние) и сценическое оборудо­вание учреждений рекреа­ционного типа;

владеть:

технологиями менеджмента рекреационных объектов, создания и продвижения рекреационных программ; методами управления дея­тельностью учреждений рекреации (парк культуры и отдыха, парки развлечений и аттракционов, развлекатель­ные и досуговые центры, коммерческие клубы); тех­нологиями организации корпоративных рекреативных, досуговых программ; твор­ческими методами театрали­зации, иллюстрации, игры; технологиями взаимодейст­вия с учреждениями соци­ально-культурной сферы, технологиями организации массового отдыха и досуга населения.

2.3. Данная учебная дисциплина обеспечивает изучение студентами следующих дисциплин: Философия, Психология, Педагогика досуга, Арт-педагогика, Методология и методика научного исследования, Деловое общение.

2.4. Данная учебная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами:

1.Теория и история социально-культурной деятельности,

2.Технологические основы социально-культурной деятельности,

3.Сценарно-режиссерские основы социально-культурной деятельности,

4.Социально-культурная работа за рубежом.

Это дает возможность получить целостное понятие о приобретенном в России опыте игровой деятельности, опирающемся на совокупность материальных и духовных ценностей и общественное взаимодействие в творческом развитии личности.