Реализация педагогических условий формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования

В третьем параграфе второй главы в теоретико-экспериментальных исследованиях представлен анализ результатов экспериментальной (или опытно-экспериментальной) работы. Здесь помещаются таблицы, диаграммы и графики, в которых наглядно отражается динамика организуемого в исследовании процесса. Исходя из этого, можно предложить следующую формулировку третьего параграфа:

Анализ результатов опытно-экспериментальной (или экспериментальной, или поисковой) работы по формированию у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования

Если работа теоретического или теоретико-практического характера, то вторая глава может состоять как из двух, так и из трех параграфов.

Если во второй главе два параграфа, то в первом раскрывается предлагаемый автором исследования подход к реализации на практике разработанных им педагогических условий, а во втором представлены критерии оценки достигнутых результатов и способы их выявления (диагностический аппарат исследования). В этом случае первый и второй параграф в исследовании по теме «Формирование у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования» могут формулироваться, например, так:

2.1. Педагогические условия формирования у младших школьников самостоятельности посредством использования в учебном процессе технологии согласования»