 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Теория воспитания. 27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
|
|
27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
| Профессиональное просвещение как часть профессиональной ориентации предполагает ознакомление учащихся с миром профессий, труда, с проблемами профессионального определения. |
28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
| Внушение – это воздействие на личность с помощью эмоциональных, иррациональных приемов при сниженной критичности личности, при известном доверии к внушающему. Поручение – это исполнение учеником какого-либо дела. Поощрение – это выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения воспитанника или группы. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 135–137. |
29. Коллектив как объект и субъект воспитания
| Первичный коллектив – это группа детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом, эмоциональном контакте. Обычно это класс, кружок и т.п. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 159. |
| Согласно закону параллельного действия члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков. Главной задачей педагога и всего коллектива на данном этапе и в последующей жизни коллектива становится работа по созданию условий для личностного роста и развития каждого. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 165. |
30. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 202 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
