Билет 23.сравнительная хар-ка понятий «воспитание» и »соц.воспитание»

Воспитание в современных научных исследованиях рассматривается

как целенаправленный процесс, обеспечивающий процесс развития и

саморазвития личности. Современная педагогика должна исходить из

положения необходимости развития у детей качеств, помогающих человеку

реализовать себя как существо сугубо общественное и как неповторимую

личность, со своими специфическими запросами и индивидуальными

способами социальной самореализации.

Социальное воспитание направлено прежде всего на успешную

социализацию личности, где раскрытие индивидуальных возможностей

необходимо для наиболее полной реализации себя в обществе.

Социальное воспитание – целенаправленный процесс формирования

социально значимых качеств личности ребенка, необходимых ему для

успешной социализации (Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для

студ. пед. вузов /Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2005.). М.А. Галагузова

поддерживает данное определение.

В исследованиях В.Г. Бочаровой, Л.В. Мардахаева, А.В. Мудрика, В.Д.

Семенова, Г.Н. Филонова и других ученых можно найти различные

определения социального воспитания как категории социальной

педагогики. Таким образом, социальное воспитание как одна из основных категорий

социальной педагогики, делает вывод М.А. Глагузова, является видовым

понятием по отношению к категории «воспитание», которая изучается

многими науками: педагогикой, социологией, психологией и др. Входит эта

межнаучная категория и в категориальную систему социальной

педагогики. Однако основной, базовой категорией она выступает в

педагогике. Социальное воспитание – это составная часть процесса социализации,

педагогически регулируемая и целенаправленная на формирование

социальной зрелости и развития личности посредством включения ее в

различные виды социальных отношений в общении, игре, учебе и

социально-полезной деятельности. В психологическом плане социальное воспитание представляет собой

процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого (в том числе

социальных институтов и индивида), в результате чего происходит

осознание индивидом и корректировка значимых для него ценностей,

потребностей, мотивов, норм, привычек поведения и развитие

общественно значимых качеств личности. Социальное воспитание тесно

связано с обучением, общим и профессиональным образованием,

психологической подготовкой личности, самообразованием и

самовоспитанием.

Задачи социального воспитания:

1. Оказание помощи ребенку в успешном и эффективном

прохождении процесса социальной адаптации, социальной автономизации

и социальной интеграции.

2. Индивидуальная помощь личности в ее кризисной ситуации в семье,

школе, когда необходимо восстановить здоровье, физическое, психическое

и социальное состояние ребенка.

3. Защита прав ребенка на достойную жизнь в обществе, его

профессиональное самоопределение.

4. Охрана здоровья ребенка, организация его социальной, физической,

познавательной и творческой деятельности.

5. Помощь детям и подросткам в принятии самостоятельных решений

в организации своей жизни.

Результатом социального воспитания личности является

воспитанность ребенка (подростка). Воспитанность это результат влияния

не только воспитания, но и относительно направляемой и стихийной

социализации.