ВВЕДЕНИЕ. Основные принципы, лежащие в основе курса «Методы научных исследований»:

Основные принципы, лежащие в основе курса «Методы научных исследований»:

· Универсальность методологии, применимость методов исследования, разработанных «точными» науками, к решению проблем, возникающих в социально-культурной сфере.

· Актуализация учебного процесса, рассмотрение в нем событий, явлений и тенденций окружающего мира («здесь и сейчас») в связи с их возможным влиянием на профессиональные интересы и подготовку студентов.

· Выработка и закрепление научного мировоззрения, усвоение различий между научным и религиозным миропониманиями, главные из которых:

− наука стремится всё непознанное исследовать и непротиворечиво объяснить, доказывая правильность объяснений результатами экспериментов и логическими умозаключениями («Подвергай все сомнению»);

− вера в доказательствах не нуждается.

· Количественный подход к любому исследованию.

· «Визуализация» информации (графики, диаграммы, блок-схемы и т.п.).

· Усвоение необходимого минимума понятий, терминов и формализованных символов, применяемых в различных областях человеческой деятельности, в частности − в социально-культурном обслуживании (пиктограммы, аббревиатуры, формулы, профессиональный сленг, вообще, − «язык символов»).

· Осознание и закрепление постулатов:

− «Любые значимые решения принимаются на основе фактов» (даже, если речь идет о нескольких возможных альтернативах или сценариях развития).

− Никакие, даже самые правильные общие положения не приносят пользы учебному процессу, если они не иллюстрируются конкретными примерами (таковые иллюстрации требуются как от преподавателя, так и от студента).

· Усвоение различий между двумя видами «вербальных инструментов коммуникации» − устной и письменной речью; выработка и укрепление навыков грамотного, аргументированного, индивидуально окрашенного изложения своих мыслей в устной и письменной формах.

· Индивидуализация обучения, как можно более раннее выявление профессиональных интересов каждого студента и «подстройка» под них той части учебного процесса, которая предусматривает выбор темы и проведение самостоятельного студенческого научного исследования.

· Поощрение и воспитание исследовательской активности студентов, выработка привычки и вкуса к поиску значимой информации.

· Ознакомление с эффективными «интеллектуальными технологиями» (например, «методы решения творческих задач») и современными «информационными технологиями (IT), применяемыми в социально-культурной сфере.

· Систематизация универсальных исследовательских методов и приемов, пригодных для совершенствования социально-культурного обслуживания.

· Укрепление принципов «экологического мышления» и рачительного отношения ко всем видам ресурсов.

· Объединение науки и образования («генерация знаний и их воспроизводство») в институциональной «идее Университета» (Дж.Ньюмен).

· Дисциплина «Методы научных исследований» − база для ряда последующих учебных дисциплин, а также − для обучения креативному менеджменту и инновационному подходу к бизнесу.

слайд 0.1

Теории возникновения жизни