РАЗДЕЛ № 5. Изучение окружающего мира в системе

В - трудовое воспитание

Г - этическое воспитание

а)добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности как важной потребности и обязанности человека, накопление опыта по самообслуживанию, навыков учебного труда, формирование культуры умственного труда

б) является теоретической основой нравственного воспитания, область знаний, объектом которой является мораль, накопление нравственного опыта и знаний о правилах общественного поведения, разумного использования свободного времени

в) развитие представлений о ее многосторонней ценности природы, подготовка к рациональному природопользованию

г) развитие чувства прекрасного, художественного вкуса, воспитание красоты природы связано с ее научным познанием, развитием интереса

3. Указать соответствие принципов организации процесса обучения «Окружающему миру» их группам:

А - общепедагогические (дидактические)

Б - специфические (методико-биологические)

В - общие методологические

а) первичности природных законов по отношению к законам общественного развития

б) вариативности, гуманизации, интеграции и дифференциации

в) единства обучения, воспитания и развития, связи обучения с жизнью, систематичности и последовательности

г) причинности и историзма

д) целостного познания природы и ее взаимодействия с обществом, материальности и познаваемости реального мира

е) фундаментальности, единства теории и практики

ж) взаимосвязи и взаимообусловленности

з) эффективности натуральной наглядности, вхождения в природу

и) единства живого, сезонности, экологизации и природоохранности

4. Определить соответствие видов обучения естествознанию их сущностным характеристикам:

А - сократовский способ В - развивающее

Б - программированное Г- мультимедийное

а) обучение с помощью наводящих вопросов для поиска истины

б) организация поискового процесса, включение в дискуссию, формулирование теоретических положений, гипотез, версий, умозаключений и обобщений при рассмотрении отдельных фактов в контексте общей картины явлений, событий или процессов

в) персонализированный способ обучения, при котором используется множественность информационных сред, содержательных каналов информации, отличается возможностью моделировать виртуальную среду обучения

г) вид получения знаний на основе кибернетического подхода, когда обучение рассматривается как динамическая система, управление которой состоит из двух основных операций – передача команд со стороны учителя (компьютерной программы) и ответа ученика (самооценка или действие)

5. Соотнести модели в системе преподавания дисциплины «Окружающий мир» в начальной школе, обусловленные отличительными особенностями авторских учебно-методических комплектов (УМК):

А - первый тип: УМК «Природа и люди» З. Клепининой, «Зеленый дом» А. Плешакова, «Окружающий мир» Н.Виноградовой

Б - второй тип: УМК «Мир и человек» А. Вахрушева, «Окружающий мир» Е. Чудиновой и Е. Букваревой

В - третий тип: УМК «Окружающий мир» О. Поглазовой, «Мы и окружающий мир» Н. Дмитриевой и А. Казакова, «Я и окружающий мир» И. Товпинец

а) формирование ценностных отношений к природе; познание мира природы перемещается в образный, окрашенный фантазией внутренний мир ребенка, протекает в единстве с нравственно-эстетическими переживаниями

б) формирование способов деятельности, стратегий и технологий взаимодействия с природными объектами; обучение строится на основе теории учебной деятельности - путем постановки и решения системы учебных задач посредством учебных действий

в) формирование системы природоведческих знаний, мировоззренческих представлений о научной картине мира; в обучении основное внимание уделяется применению знаний в учебной практике: анализ, обобщение и систематизация материала с помощью графических построений (таблицы, схемы и т.п.)

6. Выбрать правильный ответ: диорама как средство обучения на уроках окружающего мира:

а) трехмерное наглядное пособие, дающее изображение предмета или отдельных его частей в увеличенном или уменьшенном виде

б) одностороннее объемное пособие, может отражать объект в разрезе

в) объемная картина, на которой виден только ближний (передний) план или его часть

7. Выбрать правильные ответы: динамическиесредства обучения на уроках окружающего мира:

а) учебный фильм

б) диафильм

в) учебная картина

г) репродукции картин, портреты ученых и путешественников

д) учебные таблицы

е) грамзаписи

ж) карты, диаграммы и схемы

з) слайды, диапозитивы

и) аудиокассеты

8. Указать соответствие видов коллекций и их отличительных свойств:

А - морфологические коллекции

Б - общебиологические коллекции

В - технологические коллекции

а) демонстрируют продукты, получаемые из природных материалов (коллекция каменного угля и продуктов его переработки)

б) монтаж натуральных объектов, объединенных определенной тематикой (коллекции плодов и семян, насекомых, минералов и горных пород и пр.)

в) могут отражать роль животных в природе (коллекции насекомых-опылителей или насекомых-вредителей древесных пород), помогают проследить общебиологические закономерности (коллекция развития майского жука)

9. Выбрать правильные ответы: объемные знаковые (искусственные и изобразительные) средства:

а) модель г) аппликация

б) муляж д) диорама

в) учебная таблица е) учебная картина

10. Указать соответствие учебных текстов и их содержательных компонентов:

А - основной Б - пояснительный В – дополнительный

а) описания, словарь терминов, примечания

б) теория, объяснение, методология

в) рубрики в учебнике