Документирование организационно-воспитательной работы классного руководителя

Организационно-воспитательная работа в учебных заведениях осуществляется за пределами времени, отводимого на проведение учебных занятий в соответствии с учебными планами, и включает следующие формы и виды работ: индивидуальная и групповая воспитательная работа с учащимися, идеологическая, культурно-массовая работа, организация мероприятий воспитательно-оздоровительного направления, пропаганда и формирование навыков здорового образа жизни, организация общественно полезной деятельности, трудовое воспитание и профориентация, профилактика противоправного поведения учащихся, социально-педагогическая работа с родителями. Фактическое выполнение организационно-воспитательной ра­боты отражается классным руководителем в журнале аналогично записям о проведенных учебных занятиях. Один из вариантов записи страницы в классном журнале состоит из:

1) даты проведения; 3) содержания работы;

2) количества часов (Приложение 6).

Классные и информационные часы проводятся классным руководителем в соответствии с расписанием или дополнительным графиком их проведения. Классный руководитель должен записывать в журнал наиболее значимые воспитательные мероприятия и другие виды организационно-воспитательной работы.

Для повышения эффективности работы классного руководителя и целесообразности организации его рабочего времени можно использовать циклограмму деятельности классного руководителя (Приложение 7).

Заключение

Планирование — это многосторонний и многоэтапный процесс на любом уровне. Его эффективность зависит от профессионализма классного руководителя. Совместный поиск учителей, обучающихся, родителей в процессе планирования составляет основу творческой деятельности.

План — важная предпосылка успеха в воспитании обучающихся в том случае, когда он является итогом коллективного совместного творчества, поиска педагогического коллектива и обучающихся, когда в основе процесса планирования лежит тесное взаимодействие, заинтересованное сотрудничество педагогов и обучающихся, старших и младших.

Целенаправленное и четкое планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных явлений в идеологической и воспитательной работе. Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитания в целом.

Приложение 1

Социально-педагогическая характеристика класса

(примечание: заполняется на начало и конец учебного года, для вновь назначенных классных руководителей заполняется на конец первой четверти)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССА:

I. Общие сведения о классном коллективе. История его формирования:

•количество учащихся;

•из них мальчиков, девочек;

•возрастной состав;

•были ли слияния с другими классами, есть ли прибывшие ученики (из каких школ);

•смена классного руководителя.

П. Содержание и характер учебной деятельности:

•общая характеристика успеваемости, дисциплины;

•наличие контроля за оценками отдельных учеников;

•дисциплина на уроках (кто нарушает?);

•пропуски уроков.

III. Жизнь класса вне учебных занятий:

•интерес к кружкам, экскурсиям, коллекционированию и т. д.;

•участие классного коллектива в общешкольной жизни;

•проявление сознательной дисциплины;

•влияние на класс родительской общественности;

•общественно полезный труд в классе, школе.

IV. Руководство классным коллективом и его организацией:

•актив класса, его работа (выделить лучших);

•участие в школьных мероприятиях;

•наличие неформальных лидеров, причины их влияния на класс;

•наличие отверженных.

V. Взаимоотношения внутри коллектива:

•степень сплоченности;

•проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимо­помощи;

•наличие или отсутствие группировок;

•особенности взаимоотношений между мальчиками и де­вочками;

•эмоциональное неблагополучие отдельных детей.

VI. Общие выводы:
•уровень развития коллектива;

•характер общего эмоционального климата в коллективе;

•дисциплинированность;

•определение основных недостатков в организации жизни коллектива.

Характеристика должна содержать достаточное количество обоснованных конкретных педагогических выводов, учиты­вающих специфику данного коллектива.

Приложение 2

Структура написания анализа воспитательной работы в классе
20 /20 учебный год

Введение. Обоснование деятельности за отчетный период:

•цель и задачи, стоявшие в отчетном периоде;

•проблемы, над которыми работал классный руководитель;

• приоритетные направления и пути, выбранные для решения этих проблем.

Основная часть. Участие в реализации общешкольных задач и деятельность по реализации задач и проблем, стоявших перед классным коллективом:

•тематические мероприятия по реализации задач (формы, цель, тематическая направленность и практическая значимость);

•проблемные ситуации, выявленные в ходе работы по решению задач, пути их разрешения;

•выводы о качестве работы на основании психолого-педагогических исследований.

Заключение. Обобщение выявленных проблем за отчетный период, определение приоритетных направлений и путей их разрешения, постановка общей цели и конкретных задач деятельности на следующий период.

Приложение 3

Примерный план-сетка идеологической и воспитательной работы на четверть

1. Анализ воспитательной работы за прошедший год.

2. Цели и задачи воспитательной деятельности на текущий год.

Направления	Мероприятия
	I четверть
	Работа с коллективом учащихся	Взаимодействие с педагогическим коллективом	Работа с семьей, общественностью

Приложение 4

Примерная схема плана идеологической и воспитательной работы на четверть

Неделя, месяц	Направления воспитательной работы	Программа «Досуг»
	Гражданско-патриотическое и идеологическое воспитание (формирование информационной и политической культуры)	Экологи­ческое воспи­тание	Здоровый образ жизни. Профилактика (вредные привычки, физкультурно-оздоровитель­ная работа)	Волонтерская деятельность, духовно-нравственное воспитание (сотрудни­чество с право­славной церковью)	Правовое воспитание, профилактика преступности и право­нарушений, ученическое самоуправ­ление, работа с 00 «БРП0», «БРСМ»	Трудовое воспи­тание, профессио­нальное воспи­тание	Работа с родителями (классные родительские собрания, работа с родительским комитетом и др.)	Психолого-педагоги­ческая поддержка обучающихся, тендерное воспитание	Шестой школьный день, совместная работа с учреж­дениями дополнительного образования

Приложение 5

Примерный план-сетка идеологической и воспитательной работы на четверть

Направления работы		С «___»	по «___»		201____ г.
	Работа с учащимися	Работа с родителями	Работа с уче­ническим активом, 00 «БРПО», «БРСМ»	Работа с учащимися, требующими особого педаго­гического внимания	Работа в шестой школьный день	Методическая работа
Идеологическое, граждан	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
ское и патриотическое воспитание
Нравственное, этическое	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
и эстетическое воспитание
Воспитание культуры само-	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
познания и саморегуляции личности
Воспитание культуры	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
здорового образа жизни
Гендерное и семейное	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
воспитание
Трудовое и профессиональ-	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
ное воспитание
Экологическое воспитание,	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
воспитание культуры безо­пасной жизнедеятельности
Воспитание культуры	_/_/_	_/_/_	_/_/_	_/_	_/_/_	_/_
быта и досуга

При проведении вписываются _____ /______________ /______________

число часы количество учащихся

Предлагаемые сокращения для записи форм:

Ак — акция

Б — беседа

Дек — декада

Дис — диспут

3 — заседание

Иг — игра

К — конкурс

Конф — конференция

КС — круглый стол

КТД — коллективное творческое дело

КЧ — классный час

Праз — праздник

Пр — проект

РВ — родительский всеобуч

РК — родительский комитет

PC — родительское собрание

Тр — тренинг

ТШ — ток-шоу

ИЧ — информационный час

Ф — фестиваль

Экск — экскурсия

Другие формы:___ ^__ _________, ___ ^___ _________, ___ ^___ ________, __^___

Приложение 6

Дата проведения	Содержание работы	Количество часов

Приложение 7

Циклограмма деятельности классного руководителя

ЕЖЕДНЕВНО Контроль за:

•посещением занятий;

•внешним видом обучающихся;

•состоянием здоровья;

•выполнением правил внутришкольного распорядка обучающимися..

Профилактика:

•опозданий;

•противоправного поведения;

•конфликтов. Организация:

•дежурства учащихся в классном кабинете;

•питания обучающихся;

•ученического самоуправления;

• индивидуальной работы с обучающимися и их законными представителями.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО Контроль за:

• ведением дневников;

• пропусками уроков.

Организация и проведение:

•информационного часа, классного часа, мероприятий (в соответствии с часами тарификации);

•работы с родителями;

•работы с учителями-предметниками, работающими в классе.

Анализ:

•успеваемости;

•уровня воспитанности;

•организации питания;

•выполнения правил поведения обучающихся.

ЕЖЕМЕСЯЧНО

Посещение:

•уроков учителей-предметников в своем классе.

Собеседование с:

•педагогом-психологом;

•педагогом социальным;

•педагогом-организатором;

•учителями-предметниками. Организация:

•заседаний родительского комитета класса;

•работы классного актива.

НЕ РЕЖЕ ОДНОГО РАЗА В ЧЕТВЕРТЬ Проводит:

• родительское собрание.

В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Оформляет:

•классный журнал;

•личные дела обучающихся. Участвует в работе:

•методического объединения классных руководителей;

•педагогического совета. Анализирует:

•воспитательную работу;

•успеваемость;

•уровень воспитанности обучающихся.

• В КОНЦЕ ГОДА:

•анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности обучающихся;

•собирает и представляет в администрацию школы статистическую отчетность (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, трудоустройство выпускников и пр.).