Девиантное поведение детей

5.1. Определение понятия «трудный подросток»

В психологии и педагогики нет единого понимания «трудного» подростка, единого подхода к диагностике и коррекции его поведения и личностного развития. Признака, состав­ляющих содержание понятие «трудные подростки»:

- наличие у детей или подростков отклоняющегося от нормы поведения; Для характеристики отклоняющегося поведения используют также специальные термины - делинквентность и девиантность. Под делинквентным поведением понимают цепь проступков, про­винностей, мелких правонарушений, отличающихся от крими­нальных, т. е. уголовно наказуемых, серьезных правонарушений и преступлений. Под девиантностью подразумевают отклонение от при­нятых в обществе норм. В объем этого понятия включаются как делинквентное, так и другие нарушения поведения.

- нарушения поведения достаточно сложно исправляются, корригируются. В этой связи следует различать термины «трудные» и «педагогически запущенные дети». Все трудные дети, конечно, являются педагогически запущенными. Но не все педагогически запущенные дети трудные: некоторые относительно легко под­даются перевоспитанию.

- это «социально запущенные дети», нуждающиеся в индивидуальном подходе со стороны педагогов, воспитателей и внимании коллектива сверстников.

Понятие «отклоняющееся поведение» надо отличать от терми­нов «отклонение в развитии», «задержка развития», «отставание в развитии».

Последние три термина часто употребляются в науч­ной литературе как синонимы. Они обычно обозначают детей с дефектами развития. Конечно, нередко такие дети становятся труд­ными, но коррекция их поведения требует участия специалистов-дефектологов.