Пояснительная записка. Курс «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» носит интегративный психолого-педагогический характер

Курс «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» носит интегративный психолого-педагогический характер. Основная задача курса - подготовка студентов к выполнению такого вида профессиональной деятельности как развивающая. Типовыми задачами в области развивающей деятельности согласно ГОС ВПО (2005) являются (извлечение): разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе; разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении; проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей; психологическая поддержка учителей в образовательном процессе. Данный курс направлен на создание у современного социального педагога знаний основ коррекционной педагогики и специальной психологии. Это необходимо для компетентного решения социальных проблем таких категорий детей как дети с признаками школьной дезадаптации, социально – педагогической запущенностью и т.д. Данный курс имеет многочисленные межпредметные связи с такими курсами, как Педагогическая и Возрастная психология, а в последующем с практико-ориентированным курсом «Методика и технология работы социального педагога». Так, возрастная и педагогическая характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на том или ином этапе его жизни, и сущность его отношений с окружающими, его общественное положение. Особенностью данного курса является различная точка зрения на содержание и место коррекционной педагогики в современной системе оказания помощи ребенку. Коррекционная педагогика, в настоящий момент функционирует и существует в виде коррекционно-развивающей деятельности с детьми и подростками в общеобразовательной школе. При изучении курса используются следующие методы и формы орга­низации учебно-познавательной деятельности студентов: лекции, семинар­ские и практические занятия, самостоятельная работа, исследовательские и творческие задания. Программа курса по специальности 050711.00 «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» рассчитана дневная форма обучения: на 46 аудиторных часов, из них лекций – 28 ч., семинаров – 18 ч., самостоятельная работа - 46 ч. Дисциплина изучается в 5-м семестре. Форма итоговой отчетности – экзамен. Заочная форма обучения лекций – 16 ч., семинаров – 10 ч., самостоятельная работа - 46 ч.

Выписка из ГОС ВПО (2005г.) по специальности 050711 «социальная педагогика с дополнительной специальностью»

ОПД.Ф.01Педагогика «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»

«Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. Норма и отклонение развития человека. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей. Девиантное поведение детей. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы».

СОДЕРЖАНИЕ

1.Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. 8

1.1. Предмет и задачи курса коррекционной педагогики. 8

1.2. Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний. 12

1.3. Становление и развитие коррекционной педагогики как науки. 14

1.4. Сущность коррекционно-педагогической деятельности с детьми и подростками 16

1.5.Принципы организации коррекционно-педагогической деятельности. 17

1.7. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической. 20

деятельности. 20

2. Норма и отклонение развития человека. 24

2.1.«норма-аномалия» как междисплинарная проблема. 24

2.2.Психологический аспект проблемы «норма-аномалия». 25

2.3. Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте. 32

2.4. Критерия явления «норма-аномалия». 35

3. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины 38

3.1. Первичный и вторичный дефект. 38

3.2. Комбинированные нарушения, их причины.. 40

4.Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей 47

4.1.Общие и специфические закономерности психологического развития ребенка 47

4.2.Психологическая характеристика основных типов нарушений психического развития. 47

4.3.Компенсация и коррекция. Профилактика. 48

4.4.Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии 49

5. Девиантное поведение детей. 51

5.1. Определение понятия «трудный подросток». 51

5.2.Понятия девиантного поведения. 51

5.3.Психологические особенности личности подростка. 53

5.4.Причины девиантного поведения и психологические факторы трудновоспитуемости подростков. 54

5.5.Характеристика семей способствующих появлению трудных детей: 54

5.6.Коррекция девиантного поведения. 57

6. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.. 59

Приложение 1 Вопросы для самоконтроля. 71

Приложение 2 Контрольные и аттестационные педагогические

измерительные материалы (АПИМ) для проверки текущих и остаточных знаний студентов. 72

Приложение 3 Тезаурус. 74

Приложение 4 Интернет- ресурсы по дисциплине. 78

Общие вопросы дефектологии. 78

Электронные библиотеки. 78

Учреждения, организации. 79

Периодические издания. 80