ВВЕДЕНИЕ. Введение - наиболее формализованная, вступительная, начальная часть курсовой работы

Введение - наиболее формализованная, вступительная, начальная часть курсовой работы. Оно должно вводить читателей в курс проблемы. Введение – визитная карточка работы. В нем в концентрированной форме представлены основные идеи любого научного исследования. Введение, как правило, короткий раздел до 2-3 страниц машинописного текста, включающий общую характеристику работы. Структура введения:

· Обоснование актуальности выбранной темы;

· Методологическая и теоретическая основа исследования, т.е. автор делает ссылку на известных учёных, работавших и работающих над данной проблемой;

· Формулировка цели исследования;

· Определение объекта и предмета исследования;

· Выдвижение гипотезы;

· Формулировка задач исследования по выбранной проблеме для достижения конечной цели;

· Определение методов исследования, которые будут использоваться автором при решении поставленных задач для достижения цели исследования;

· Определение базы исследования в случае проведения экспериментальной части работы;

· Практическая значимость исследования.

Актуальность темы исследования – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблемы, вопроса или задачи. Обосновать актуальность – значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания. Актуальность тесно связана с ее злободневностью. Кроме того, актуальность исследования содержит положения и доводы, свидетельствующие в пользу значимости выполненной работы.

При определении актуальности обычно указывается, из каких соображений приступают к исследованию данной темы, чем обусловлена необходимость исследования – развитием науки, общественными потребностями или она представляет собой обобщение опыта и т.д.

Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости. Для курсовой работы достаточно в пределах 1/3 страницы машинописного текста показать главное. Можно назвать два основных направления ее характеристики. Первое связано с не изученностью выбранной темы, т.е. определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела. Второе направление характеристики актуальности связано с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных. Основная задача – сделать обоснование актуальности проблемы убедительным. Здесь желательно кратко осветить причины, по которым изучение этой темы стало необходимым и что мешало ее раскрытию раньше, в предыдущих исследованиях.

Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования, от которой и надлежит отталкиваться. Правильная постановка и ясная формулировка проблемы в исследовании очень важны. Она определяет стратегию исследования, направление научного поиска.

Исследователь должен убедительно показать, что до проведения исследования в данной отрасли познания существовал пробел, который надо было обязательно устранить. Она может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов и т.п.

Проблема – это крупное белое пятно на карте науки, препятствующее пониманию каких-либо существенных процессов или явлений, тормозящее развитие большой области практической деятельности. При выборе темы важно помнить, что здесь имеет значение такой показатель как количество слов в названии: она не должна быть не слишком широкой и не слишком узкой и состоять не более чем из 8-10 слов. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования. Темы курсовых работ должны соответствовать рекомендуемой тематике курсовых в примерных и рабочих программах учебных дисциплин. Тема курсовой работы может быть связана с программой учебной или производственной практики студента, может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы.

Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Цель – это некоторый образ будущего. Цель исследования определяет тактику действий исследователя, то есть последовательность конкретных шагов исследовательских задач, посредством которых проблема может быть решена.

Безусловным требованием к тексту курсовой является соответствие сформулированной цели и выполнение поставленных задач. Формулировка цели и задач определяет всю последующую технологию работы. Цель формулируется кратко и предельно точно, вы­ражая то основное, что намеревается сделать исследова­тель, к какому конечному результату он стремится.

В качестве целей не следует указывать «сделать то, то». Правильно будет использовать глаголы: раскрыть, определить, установить, показать, выявить, изучить, уточнить, разработать, обосновать, обобщить и др. к примеру, «выявить закономерности процесса…», обобщить собранный материал», установить время возникновения…» и т. д.

Целью исследования может быть определение характеристик явлений, не изученных ранее; выявление взаимосвязей неких явлений; изучение развития явлений; описание нового явления; обобщение, выявление общих закономерностей; создание классификаций.

Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, конкретизация цели исследования. Обычно формулируется одна цель работы и несколько задач.

Формулировка цели исследования должна быть по возможности компактной и конкретной.

Цель и задачи исследования определяют границы предмета исследования, конкретно сформулированного автором.

Задачи исследования – это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач. Как правило, каждая задача формулируется в виде поручения, сделанного автором самому себе Обычно задачи даются в форме перечисления: «изучить…», «описать…», «раскрыть…», «выявить…», «определить…», «исследовать…», «выяснить…», «проанализировать…», «ознакомиться в ходе…» и т. д.

Так при написании исследования на тему «Диагностика по языку» могут быть поставлены следующие задачи:

1) изучить строение, анатомию, физиологию языка;

2) ознакомиться с локализацией проекции органов на поверхность языка;

3) провести анализ фотоснимков поверхности языка и сравнить полученные результаты с клиническими диагнозами пациентов;

4) разработать рецепт оздоровления внутренних путем рефлекторного воздействия на язык.

Для темы исследования «Абдоминальная боль у студентов Можгинского медицинского колледжа» возможно поставить следующие задачи:

1) Определить уровень знания у студентов о причине абдоминальной били.

2) Изучить теоретические основы абдоминальной боли.

3) Разработать анкету для изучения уровня осведомленности студентов колледжа о болях в животе.

4) Провести анкетирование среди студентов колледжа.

5) Проанализировать результаты анкетирования и сделать заключение.

6) Выбрать практические рекомендации для студентов и фельдшера колледжа по проблеме боли в животе.

Часто среди поставленных задач ставят и такой пункт «сделать выводы…». Этого делать нельзя. Выводы по исследованию обязательная составляющая любой исследовательской работы и не входит в число задач исследования.

Объект и предмет исследования. Объект исследования – это явление или процесс объективной реальности, на который направлен научный поиск автора работы. Объект шире предмета. Предмет исследования представляет собой фрагмент объекта, подвергающийся непосредственному изучению.

При проведении исследовательской работы существует несколько вариантов определения объекта и предмета исследования.

Объектом исследования может быть:

• область деятельности;

• структура деятельности (в той или иной области);

• модель того или иного процесса.

Объект исследования должен включать в себя пред­мет исследования в качестве важнейшего звена или эле­мента, который характеризуется в непосредственной взаи­мосвязи с другими составляющими частями данного объ­екта и может быть понят лишь в сопоставлении с другими сторонами объекта.

Определение объекта и предмета является первым шагом в разработке программы исследования