Активная артикуляционная гимнастика

При проведении артикуляционной гимнастики большое значение придается тактильно-проприоцептивной стимуляции, способствующей развитию статико-динамических ощущений и четких артикуляционных кинестезии. Осуществляя принцип компенсации, на первых этапах работы используют максимальное подключение различных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного). Тактильный анализатор играет существенную роль в кинестетическом восприятии, поэтому массаж и пассивную гимнастику проводят перед активней артикуляционной гимнастикой. Далее для развития более четких и дифференцированных артикуляционных кинестезии постепенно исключают участие тактильного анализатоpa, зрения и слуха. Многие упражнения можно проводить, попросив ребенка закрыть глаза, акцентируя его внимание на проприоцептивных ощущениях. При выполнении активных артикуляционных движений в мимической, губной и язычной мускулатуре важно формировать полноту объема движений, дифференцированно включения различных мышц; плавность, симметричность движений; скорость включения и переключения. Необходимо развитие произвольности, дифференцированности артикуляционных движений и контроля за их выполнением.

Упражнения для развития мимических мышц лица:

1)закрывание (обычное и плотное) и открывание глаз;

2)нахмуривание бровей;

3)поднимание бровей, образование продольных морщин на лбу;

4)надувание щек;

5)проглатывание слюны;

6)открывание и закрывание рта;

7)жевательные движения.

Упражнения для развития губной мускулатуры:

1)вытягивание губ вперед трубочкой;

2)растягивание их в стороны;

3)чередование движений «хоботок — оскал»;

4)смыкание губ (обычное и плотное) при сомкнутых и разомкнутых челюстях;

5)размыкание губ при закрытом и открытом рте;

6)мгновенное смыкание губ с разрывом (типа «поцелуй»);

7)вялый губной выдох (струя воздуха направлена под губы, щеки надуваются не напряженно);

8)целевой губной выдох (в определенном направлении с напряженными и расслабленными щеками);

9)поднимание верхней губы с обнажением зубов (плаксивое выражение лица).

Для создания большей иннервационной активности, повышения степени кинестетического чувства речевого аппарата, для увеличения объема артикуляционных движений можно использовать следующие задания:

1)выталкивание языком марлевой салфетки, засунутой за щеку (попеременно слева и справа),

2)перемещение в полости рта предметов различного размера, фактуры и формы (пуговицы, шарики и т.д.),

3)удерживание губами различных предметов (пробка, марля). Упражнения с сопротивлением.

Особенно большая работа должна проводиться над мышцами $ языка. Необходимо развитие общих, менее дифференцированных движений языка, а затем формирование тонких и дифференцированных его движений, активизация его кончика, отграничение языка и нижней челюсти.

Упражнения для язычной мускулатуры:

1)прикосновение кончиком языка к краю нижних зубов;

2)выдвигание языка вперед;

3)втягивание языка назад, внутрь;

4)опускание языка вниз;

5)приподнимание языка вверх;

6)боковые отведения (вправо и влево);

7)приподнимание вверх и прижимание средней части языка к боковым зубам верхней челюсти;

8)суживание языка и заострение его;

9)переключение различных позиций.

Далее переходят к специальным упражнениям, имеющим артикуляционное значение для постановки звуков.