Динамические подготовительные упражнения

1. Часики. Высунуть узкий язык и тянуть его попеременно то к право­му, то к левому уху. Двигать языком из угла в угол в медленном тем­пе под счет логопеда. Продолжать 15-20 раз.

2. Лошадка. Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать мед­ленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Проделать 10-15 раз.

3. Качели. Высунуть узкий язык. Тянуть попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводится под счет логопеда 10-15 раз.

4. Вкусное варенье. Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Повторять 15 раз.

5. Змейка. Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь и сделать его узким. Узкий язык максимально выдвигать вперед иубирать в глубь рта. Двигать языком в медленном темпе 15 раз.

6. Маляр. Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз.

7. Катушка. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Широкий язык «вы­катывать» вперед и убирать в глубь рта. Проделать 15 раз.

8. Грибок. Раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз.

При подготовке к постановке каждого очередного звука логопед должен выбирать из всех перечисленных упражнений только те, которые необходимы для данной артикуляции и при данных особенностях, подвижности органов артикуляционного аппарата ребенка.

Приложение 1

«ЛЕСНОЙ ПЕРЕПОЛОХ»

В весенний, ясный, 1.

Теплый день

На голый лес

Упала тень.

Охватил зайчонка

Страх - ах, ах, ах:

- Страшный коршун

- В небесах - ах, ах, ах!

- Убегайте все быстрей - эй, эй, эй!

- Берегись

Злых когтей - эй, эй, эй!

Там, где коршун, -

Там беда - да, да, да!

Острый клюв -

Не ерунда - да, да, да!

Заяц лапой 2.

Бьет в чурбан - бан, бан, бан!

Как в огромный

Барабан - бан, бан, бан!

Пролетел сигнал 3.

Тревоги

Над землей:

Уноси

Быстрее ноги - ой, ой, ой!

А. Вольский.

1. Дети стоят вокруг логопеда. Логопед читает стихи. Междометия произносят дети. Логопед показывает, каким должно быть выра­жение лица, какой должна быть интонация.

2. Дети изображают игру на барабане. Увеличивают силу голоса.

3. Дети разбегаются по кабинету и прячутся.

«ЛАСТОЧКА»

Ласточка - тивит –тивит!

К нам летит.

Ах, к нам летит!

А под крылышком ее

Весна сидит.

Ах, весна сидит!

«ПЧЕЛЫ ГУДЯТ».

Пчелы гудят –

В поле летят.

С поля идут –

Медок несут.

Народная песенка.

ЗАГАДКА О ПЧЕЛЕ.

Полосатая хозяйка

Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

ЗАГАДКА О ЗОЛОТОЙ РЫБКЕ.

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Эта рыбка не простая.

Рыбка эта...

ЗАГАДКА О СОМЕ.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

СТИХОТВОРЕНИЕ О НЕВЕ.

Тихо скользят

По Неве корабли.

Шпиль Петропавловки

Блещет вдали.

Всю бы я ночь

Не ложился в кровать.

Был бы я взрослым –

Пошел бы гулять.

А. Кушпер

«ПОСАДОЧНАЯ ПЛОЩАДКА».

У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут

В.Кожевников

«РАДУГА».

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

Приложение 2.

«ОСЕНЬ»

1. Вспомнить и назвать основные признаки осени: становится холод­нее, изменяется цвет травы, листьев на деревьях, листья опадают, на небе собираются тучи, идут дожди, птицы улетают в теплые края, колхозники убирают урожай овощей и фруктов.

2. Подобрать слова, обозначающие действия (глагольный словарь). Кто это? Что он (она) делает (делают)? Листья - распускаются, растут, летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют, краснеют. Тучи со­бираются, плывут, летят.

3. Подобрать приставочный глагольный словарь: птицы - улетают, вылетают, прилетают, подлетают, облетают, залетают, перелетают.

4. Закрепить употребление сочетаний притяжательных местоимений с существительными: мой - лист, зонт, стул; моя - сумка, чашка, шап­ка; моё - блюдце, яблоко, ведерко.

5. Подобрать иллюстрации к теме «Осень», ответить на вопросы по сюжетным картинкам.

«ОВОЩИ»

1. Показать и назвать овощи: капуста, свекла, лук, кабачок, картофель, репа, горох, морковь, чеснок, огурец, помидор, редиска, тыква, баклажан.

2. Закрепить образование уменьшительной формы имен существительных (назвать большой и маленький предмет): помидор - помидор­чик.

3. Закрепить умение преобразовывать глаголы повелительного накло­нения 2 -го лица ед. ч. настоящего времени (Коля, чисть морковку! Коля чистит морковку.)

4. Подобрать иллюстрацию или демонстрировать действия и отвечать на вопросы: Кто это? Что он делает?

5. Задавать друг другу вопросы и отвечать на них.

6. Выучить 2 -3 загадки по теме.

«ФРУКТЫ»

1. Вспомнить и назвать фрукты: апельсин, лимон, мандарин, слива, яблоко, груша, персик, абрикос, вишня, виноград.

2. Закрепить образование мн. ч. им. сущ.: апельсин - апельсины.

3. Уметь употреблять сочетания притяжательных местоимений с существительными, отвечая на вопросы: Чей? Чья?

4. По предложенным иллюстрациям отвечать на вопросы: Кто это? Что делает?

5. Выучить 2-3 загадки по теме.

«ГРИБЫ. ЯГОДЫ. ОВОЩИ. ФРУКТЫ. ДОМАШНИЕ ЗАГОТОВКИ»

1. Показать и назвать грибы, овощи, фрукты, ягоды.

2. Закрепить образование уменьшительной формы имен существительных.

3. Закрепить образование мн. ч. им. сущ.

4. Уметь употреблять сочетания притяжательных местоимений с су­ществительными.

5. Уметь составлять рассказ по теме: «Домашние заготовки»

«лето. времена года. летние месяцы»

1. Называть основные признаки лета: жарко греет солнце, дни длин­ные, ночи короткие, на деревьях много зелени, цветут цветы, поспе­вают ягоды, грибы.

2. Показывать и называть отдельные виды деревьев, грибов, цветов, насекомых. Уметь образовывать от существительных ед. ч. существи­тельные мн. ч., уменьшительные формы имен существительных.

3. Образовывать существительные с помощью приставок: под березой - подберезовик...

4. Употреблять разные типы предложений с предлогами и союзами.

5. Выучить загадки о явлениях природы, играх и забавах детей летом.

«ПРОФЕССИИ»

1. Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Воспитывать к людям труда ува­жение и потребность трудиться.

2. Ввести в активный словарь: работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной, сапожник, парикмахер, нужный, полезный, интересный, трудный, красивый, работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, выдавать, готовить, шить, читать, чинить, стричь.

3. Уметь согласовывать рассказы о предмете по серии сюжетных кар­тинок.

4. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи име­на существительные в единственном и множественном числе.

5. Продолжить работу над умением образовывать и употреблять в речи глаголы с различными приставками.

«КОСМОС»

1. Сформировать представления о космосе, об освоении космоса людьми.

2. Ввести в активный словарь: космос, космонавт, ракета, корабль, стан­ция, спутник, полет, первый, космический, орбитальный, осваивать, запускать, летать.

3. Продолжить работу по обучению согласованию прилагательных с существительными.

4. Закрепить умение использовать в речи все простые предлоги.

5. Составлять рассказы - описания, пересказы.

«ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ»

1. Расширить представления о растениях луга, леса, об охране природы.

2. Ввести в активный словарь: мак, колокольчик, ромашка, лютик, каш­ка, клевер, купальница, незабудка, охрана, природа, красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розо­вый, голубой, рвать, уничтожать, охранять, нюхать, рисовать.

3. Учить образованию и практическому употреблению глаголов в единственном и множественном числе.

4. Учить согласовывать числительные два и пять с существительными.

5. Выучить стихотворение «Лето» и загадать загадку про лето, гром,дождь.

«НАСЕКОМЫЕ»

1. Обобщить и расширить знания о жизни насекомых весной, о вред­ных и полезных насекомых.

2. Ввести в активный словарь: насекомое, бабочка, жук, коровка, ко­кон, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель, вредный, полезный, майский, вредить, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать.

3. Упражнение на внимание (слуховое) «Четвертый лишний» (муха, муравей, грач, пчела).

4. Употреблять разные типы предложений с предлогами.

5. Образовывать прилагательные с помощью ласкательных суффиксов: желтый – желтенький.

6. Составление рассказа, по опорным, предметным картинкам.

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

1. Уточнить и расширить знания о правилах дорожного движения.

2. Ввести в активный словарь: движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток.

3. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи су­ществительные в ед.ч., мн. ч.

4. Продолжить работу по согласованию прилагательных с существительными.

5. Закрепить умение использовать в речи все простые предлоги.

6. Выучить загадки по теме.

«ПО ЧТА»

1. Расширить представления о труде работников почты.

2. Ввести в активный словарь: почта, почтальон, сумка, газета, жур­нал, письма, открытки, телеграмма, бандероль, ящик, марка, конверт, свежий, поздравительный, почтовый, разносить, отправлять, получать.

3. Составление простых предложений.

4. Употреблять синонимы и антонимы.

5. Выучить стихотворение С. Я. Маршака «Почта» и загадку про марку.

«ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ?»

1. Сформировать представления о культурных растениях поля, злаках и их выращивании, о труде хлебороба, мельника, пекаря.

2. Ввести в активный словарь: хлеб, пшеница, рожь, колос, сноп, хле­бороб, комбайн, мельник, мука, пекарь, тесто, булка, сдоба, золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, вкусный, сдобный, рас­тить, ухаживать, убирать, молоть, месить, печь.

3. Образовывать существительные с уменьшительными суффиксами, игра «Назови ласково».

4. Составлять предложения по двум опорным словам: повар - блины, пирожки - духовка, магазин - хлеб...

5. Драматизация сказки «Колобок».

«ВЕСЕННИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ»

1. Познакомить с трудом взрослых на полях, в садах, в огородах весной. Показать роль техники в весенних сельскохозяйственных работах.

2. Ввести в активный словарь: пахота, трактор, плуг, сев, сеялка, пере­копка, грядка, побелка, лопата, кисть, грабли, семена, мотыга, весен­ние, черный, влажный, белый, пахать, рыхлить, копать, белить, сеять.

3. Составлять предложения с союзами чтобы, потому что, который.

4. Выучить 2-3 загадки.

«САД – ОГОРОД»

1. Уметь образовывать глаголы с помощью приставок: наливать, поли­вать, переливать.

2. Согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

3. Употреблять предлоги в, на, под, из.

4. Совершенствовать диалог, включая вопросы: Что это? Что ты дела­ешь? Где ты взял? Что ты приготовишь из капусты?

5. Вспомнить загадки по теме.

«РЕЧНЫЕ, ОЗЕРНЫЕ И АКВАРИУМНЫЕ РЫБЫ»

1. Уточнить и расширить представления об аквариумных рыбах, сфор­мировать представления о пресноводных рыбах, их образе жизни, повадках, размножении.

2. Ввести в активный словарь: аквариум, река, озеро, пруд, рыба, ма­лек, икра, охота, хищник, золотая рыбка, меченосец, гуппи, скаля­рия, тука, сом, окунь, лещ, карась, прозрачный, полосатый, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый, плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться.

3. Образовать притяжательные прилагательные: У щуки голова - щу­чья, хвост -

4. Согласовывать имена существительные с числительными - одна рыб­ка, две рыбки....

5. Выучить стихи и загадки.

«КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

1. Показать, что весной происходит оживление и бурный рост комнатных растений. Обобщить представления об уходе за комнатными растениями.

2. Ввести в активный словарь: кактус, розан, толстянка, бегония, под­кормка, черенкование, рыхление, полив, пересадка, колючий, рых­лый, влажный, теплый, ухаживать, поливать, рыхлить, протирать, опрыскивать, пересаживать, черенковать.

3. Уметь образовывать глаголы с помощью приставок (по сюжетным картинкам по демонстрации действий): наливать, поливать, выливать, переливать.

4. Образовывать прилагательные с помощью ласкательных суффиксов: желтый - желтенький, красный -....

5. Выучить стихотворение «Кактусы», «Камнеломка».

«ДЕТС КИЙ САД. ПРОФЕССИИ. ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ»

1. Назвать существительные: группа, игровые уголки, спальня, раздевалка, класс, кухня, прачечная, спортивный зал, логопед и т.д.

2. Составление простых предложений. Игра «Что делает».

3. Согласовывать числительные в роде, числе, падеже.

4. Выучить 2-3 загадки о профессиях.

«ВЕСНА. ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ. ПРИЛЕТ ПТИЦ»

1. Назвать основные признаки весны: солнце греет жарче, дни становятся длиннее, а ночи короче, снег темнеет, тает, на деревьях набухают почки, из теплых стран прилетают перелетные птицы.

2. Объединить словосочетания типа: вить - гнезда, выводить птенцов.

3. Образовывать мн. ч. им. сущ.: дерево - деревья, сук -....

4. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Закончи предложение. На высоком дереве гнездо, а на высоких деревьях -...(гнезда).

5. Совершенствовать навык составления разных типов предложений с предлогами и союзами. Отвечать полным предложением на вопросы: Зачем птицы вьют гнезда? Где вьют гнезда птицы?

6. Выучить загадки, стихотворения, чистоговорки о явлениях весенней природы.

«СТРОЙКА. ПРОФЕССИИ. ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ»

1. Употреблять относительные прилагательные: нужный, полезный, трудный, интересный, необходимый и согласовывать их с существи­тельными в роде, числе.

2. Дать детям представления о труде людей, показать результаты тру­да, его общественной значимости.

3. Развивать умение вести диалог: задавать вопросы и отвечать на них в процессе сюжетно - ролевых игр.

4. Назвать профессии людей на стройке.

«НАША АРМИЯ»

1. Подбирать слова синонимы и антонимы. Скажи, какая, какой, какое, какие. Скажи наоборот.

2. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, употреблять предлоги в, на, под, из.

3. Составлять разные типы предложений по сюжетным картинкам, со зрительной опорой на предметные картинки.

4. Выучить стихотворение «Наша армия».

«НОВЫЙ ГОД»

1. Называть ёлочные украшения: шары, бусы, гирлянды, хлопушки, свечи, фонарики.

2. Образовывать относительные прилагательные.

3. Подбирать синонимы и антонимы.

4. Составление описательных рассказов. «О каком празднике я мечтаю».

5. Уметь сравнивать два однородных предмета.

6. Выучить 2-3 загадки, о ёлочных украшениях.

7. Составлять предложения, употребляя числительные с существитель­ными в роде, числе.

«АТЕЛЬЕ. ШВЕЯ. ЗАКРОЙЩИЦА. ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ»

1. Подбирать синонимы и антонимы (платье красивое, яркое, теплое).

2. Называть профессии: швея, закройщица. Определять, кому, что нужно для работы.

3. Употреблять разные типы предложений с предлогами.

4. Выучить и загадать 2-3 загадки по теме.

«СЕМЬЯ»

1. Называть членов семьи. Знать, кто, кому кем приходится, употреб­ляя притяжательные прилагательные.

2. Называть профессии членов семьи, составлять предложения с предлогами.

3. Совершенствовать навык ведения диалога.

4. Выучить 2-3 загадки по теме.

«ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН, СЕВЕРА, ИХ ДЕТЕНЫШИ»

1. Называть животных жарких, северных стран, холодных морей и их детенышей.

2. Называть профессии людей, работающих в зоопарке.

3. Образовывать антонимы. Игра «Скажи наоборот».

4. Образовывать относительные и притяжательные прилагательные.

5. Составлять предложения с прилагательными и наречиями в сравнительной степени.

«ЗИМА»

1. Называть основные признаки зимы: солнце греет мало, дни корот­кие, ночи длинные, холодно, деревья стоят голые, птицы улетели на юг, крыши домов покрыты снегом.

2. Подбирать слова - синонимы и антонимы. Игра «Скажи какая, ка­кое, какие, какой».

3. Составлять разные типы предложений по сюжетным картинкам, со зрительной опорой на предметные картинки. Употреблять разные предлоги. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

4. Выучить загадки о явлениях природы зимой, а также детских играх, забавах.

«МЕБЕЛЬ»

1. Указывать и называть предметы мебели: стол, стул, шкаф, табурет, кровать, диван, кресло, скамейка. Уметь показывать их части.

2. Употреблять относительные прилагательные: деревянный, пластмассовый, железный...

3. Употреблять предложения с предлогами в, на, под, из. Демонстрировать действия, сюжетные картинки.

4. Совершенствовать навык ведения диалога.

5. Выучить 2-3 загадки по теме.

«ТРАНСПОРТ»

1. Называть наземный, подземный, воздушный, морской транспорт. Знать основные части.

2. Уметь образовывать относительные прилагательные: из железа - железный...

3. Называть профессии людей на транспорте.

4. Составлять рассказы - описания машины, самолета, корабля...

5. Выучить 2-3 загадки про транспорт.

«САД – ОГОРОД»

1. Уметь образовывать относительные прилагательные. Какой лист любит заяц? Какой сок приготовила мама?

2. Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. (Цвет, форма, размер, вкус, состояние)

3. Употреблять предлоги в, на, под, из.

4. Совершенствовать диалог, включая вопросы: Что это? Что ты дела­ешь? Где взял? Что ты приготовишь из капусты?

5. Вспомнить загадки.

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ, ИХ ДЕТЕНЫШИ»

1. Показывать, называть диких животных лесов, детенышей, их части тела.

2. Называть жилища диких детенышей.

3. Употреблять относительные прилагательные, учитывая правила их согласования с существительными. Игра «Чей хвост».

4. Рассказать сказку В. Бирюкова «Волчий хвост» по ролям.

5. Выучить 3 загадки о животных.

6. Составлять предложения с числительными и существительными, согласовывая их в роде и числе.

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

1. Показывать и называть домашних животных и их детенышей.

2. Образовывать уменьшительные формы имен существительных.

3. Образовывать приставочные глаголы (привел, отвел, довел, подвел), употреблять их в простых предложениях, отвечая на вопросы: Что делает кошка, когда хочет поймать мышку?

4. Составлять предложения с предлогами.

5. Выучить 2-3 загадки по теме.

«НАШЕ ТЕЛО»

1. Показывать и называть части тела, лица.

2. Образовывать существительные с уменьшительными суффиксами.

3. Подбирать приставочные глаголы (убежать, забежать, выбежать).

4. Употреблять притяжательные местоимения.

5. Составлять предложения по вопросам: Что это? Что ты делаешь?
Что мы делаем глазами?

6. Выучить загадки по теме.

«ИГРУШКИ»

1. Показывать и называть игрушки.

2. Называть форму, цвет, размер игрушки.

3. Образовывать уменьшительные формы имен существительных в ед. ч.

4. Выполнить и проговорить 1-2х ступенчатую инструкцию.

5. Отвечать на вопросы: Что ты берешь?

«СЕЗОННАЯ ОДЕЖДА»

1. Показывать, называть одежду, обувь, которую носят летом, осенью, зимой, весной.

2. Подбирать приставочные глаголы. Закончи предложение: У Вовы от пальто оторвалась пуговица, ее надо...(пришить)

3. Образовывать существительные с помощью уменьшительных суф­фиксов.

4. Составлять простые предложения по демонстрации действий, по сюжетным картинкам, 5. Заучивать короткие тексты по теме.

«ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

1. Указывать, называть мясные, рыбные, молочные, кондитерские изделия.

2. Подбирать глагольные слова: рыбу на сковороде... (жарят), в каст­рюле... (варят), в духовке...(запекают)....

3. Составлять словосочетания, притяжательные местоимения с существительными.

4. Изменять существительные по падежам. Игра «Чего не стало».

5. Составлять простые предложения по вопросам: Какую пищу можно есть в сыром виде?

6. Составьте рассказ - описание «Как приготовить щи?»

«ПОСУДА»

1. Указывать и называть предметы посуды.

2. Образовывать уменьшительную форму существительных. Игра «Назови ласково».

3. Составлять предложения по демонстрации действий или по предметным картинкам, употребляя притяжательные местоимения.

«ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. ШКОЛА»

1. Познакомить детей с кабинетом логопеда, расположить на занятие, создать доверительные отношения.

2. Расширить и обобщить представления детей о школе, об учебе, о школьных принадлежностях.

3. Закрепить названия и признаки «Времена года».

4. Образовывать относительные прилагательные.

5. Подбирать синонимы и антонимы: хороший ученик - внимательный...

6. Составлять описательные рассказы: «Как я провел лето».

«РАННЯЯ ОСЕНЬ. ЛЕС. ПАРК»

1. Учить перечислять признаки ранней осени.

2. Учить составлять рассказы по сюжетной картинке «Осень».

3. Закрепить знание названий деревьев. Дать знания о причинах опада­ния листьев.

4. Учить, грамотно задавать вопросы.

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

1. Закрепить и расширить знания детей о перелетных птицах, их пове­дении осенью.

2. Продолжи предложение: Осенью улетают в жаркие страны стаи жу­равлей, ласточек...

3. Развитие связной речи. Игра «У кого чего больше».

4. Выучить 2-3 загадки по теме.

5. Составить предложения по иллюстрированному материалу, употреб­ляя притяжательные местоимения.

«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

1. Заучивание стихотворения.

2. Показать и назвать зимующих птиц.

3. Закрепить образование уменьшительной формы имен существитель­ных. Игра «Назови ласково».

4. Продолжи предложение: Нужно помочь перезимовать воробьям, си­ницам....

5. Пересказ текста «Первый снег».

«ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»

1. Закрепить периоды осени. Знать признаки поздней осени.

2. Подобрать иллюстрацию к теме «Поздняя осень». Уметь составлять краткий рассказ по сюжетной картинке.

3. Развивать зрительное внимание. Определять какой это лист (березо­вый, осиновый...).

4. Игра «Сосчитай до пяти».

5. Пересказ «Лес осенью».

«МАМИН ДЕНЬ. СЕМЬЯ»

1. Закрепить понятия: подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, дедушка.... Знать, кто кому кем приходится.

2. Составлять предложения с числительными и существительными, согласуя их в роде, числе и падеже.

3. Подбирать слова синонимы и антонимы. Игра «Скажи наоборот».

4. Составлять предложения с предлогами.

5. Употреблять притяжательные местоимения.