Глосарій. Аплікація (з латинської мови означає «накладання»)– це накладання форм різних матеріалів на інший матеріал – основу

-А-

Аплікація ( з латинської мови означає «накладання»)– це накладання форм різних матеріалів на інший матеріал – основу.

-В-

Виховні вимоги до організації навчально-виховного процесу на уроці зумовлені провідними завданнями всебічного гармонійного розвитку особистості відповідно до вимог розумового, морального, фізичного, трудового, естетичного виховання.

Вивчення шкільної програми і пояснювальної записки до неї– ценеобхідна умова для складання календарного плану, чіткого спланування кожного уроку, об’єктів для екскурсій, визначення з якими видами виробництва діти будуть знайомитися за допомогою кінофільмів чи діафільмів, планування підсумкових уроків з окремих видів праці.

Властивості паперу – пружність, не однорідність, може: згинатися, різатись, зшиватись,фарбуватися.

-Г-

Групова форма роботи (бригадна)– використовується при поганому матеріальному забезпеченні, при роботі з конструктором, при виготовленні складніших виробів з паперу чи інших матеріалів. Це вид діяльності дає можливість наблизити її до сучасного виробництва.

-Д‑

Декоративна аплікація – це створення орнаментних зображень, що використовуються для прикрашання виробів.

Дидактичні вимоги до організації навчально-виховного процесу на уроці – це ґрунтуються на закономірностях процесу пізнання і передбачають організацію навчання на уроці з урахуванням таких чинників:наявності рушійної сили навчання і необхідності створення ситуації для її дії; цілеспрямованої роботи з формування мотивів навчання; моделювання процесу навчання на уроці відповідно до вимог логіки навчального процесу оволодіння знаннями, уміннями і навичками; реалізації на уроці принципів навчання залежно від змісту навчального матеріалу, віку учнів; оптимального підходу до вибору методів і засобів навчання.

Діючі моделі – це моделі, якіповністю або частково відтворюють принцип дії об'єкта: літака, автомобіля, підйомного крана.

Допроблемний тест - це тест, в якому поставлено завдання, в якому повністю графічно зображено послідовність виконання роботи.

-Е-

Екскурсія (від лат. — поїздка, прогулянка) - колективне відвідування музеїв, виставок, підприємств, природного довкілля з пізнавальною метою.

-З-

Завдання трудового навчання - розширення політехнічного кругозору; оволодіння найновішими знаннями та вміння використовувати їх на практиці; набуття звички творчо відноситись до будь – якої роботи; уміння гармонійно поєднувати фізичну і розумову працю.

-І-

Індивідуальні учнівські папки – папки, в які знаходяться інструменти та матеріали, потрібні на уроці, вона виготовляється з цупкого паперу, щоб складалася і зав’язувалася.

Індивідуальна форма роботи– це така форма роботи, коли молодші школярі працюють індивідуально, виготовляючи кожен свій виріб, виконуючи всю роботу від початку до кінця, демонструючи набуті знання і вміння, проявляючи ініціативу, творчість, самостійність.

Інструкційна картка – це послідовність виготовлення виробу, де у вигляді креслень визначені основні операції, їх послідовність, а також необхідні матеріали та інструменти.

Інструктаж по виготовленню виробу– це основний метод метод трудового навчання (пояснення, бесіда, демонстрування, показ етапів роботи, підготовка до самостійної роботи учнів).

-К-

Картон - папір, що має вагу одного квадратного метра більше ніж 250 г.

Конструювання – це процес створенняформи, конструкції об'єкта чи окремих його частин.

Культура праці на уроках трудового навчання досягається порядком на робочому місці та додержанням санітарно-гігієнічних вимог під час роботи.

-М-

Мета діяльності вчителя ¾ створення сприятливого середовища для трудового розвитку особистості дитини

Мета курсу трудового навчання — формування конструктивно-художніх і конструктивно-технічних умінь, які включають мовлен­нєву, графічну і предметно-пластичну творчість учнів.

Мета програми трудової політехнічної підготовки в початкових класах – реалізація розумового, морального (духовно-морального), фізичного(тілесного) і естетичного розвитку та виховання дітей; розширення трудового досвіду дітей, їх знань про виробничу діяльність та техніку; виховання в дусі працелюбства, великої поваги до праці і людей праці; розвиток трудових вмінь, основ трудової культури, уміння планувати і організовувати свою роботу і роботу інших.

Мета трудової підготовки дітей -формування політехнічних знань і трудових умінь, основ трудової культури, умінь планувати, організовувати і контролювати свою працю; виховання позитивного ставлення до праці, поваги до людей праці, розширенні трудового досвіду дітей; різнобічний розвиток учнів, формування у них нахилів та інтересів, розвитку здібностей.

Міжпредметні зв’язки – взаємна узгодженість навчальних предметів, яка обумовлена системою наук і дидактичними завданнями.

Муляжі – це моделі, які об'ємно відтворюють форми овочів, фруктів

-Н-

Навчальний план - документ, затверджений Міністерством освіти і науки України, який визначає склад навчальних предметів (для кожного типу шкіл), розподіляє їх за роками навчання із визначенням кількості годин (уроків), які відводяться на вивчення кожного предмета в тиждень, а також встановлює структуру навчального року.

Навчальна програма – це державний документ, яким керується вчитель при визначенні об’єму знань і вмінь на навчальний рік, четверть, навчальну неділю – окремий урок

Навчальний процес - це система організації навчально-виховної діяльності, в основі якої органічна єдність і взаємозв’язок викладання й учіння; спрямована на досягнення цілей навчання й виховання. Визначається навчальними планами, навчальними програмами, включає всі види обов’язкових навчальних занять і позааудиторну роботу з учнями.

Навчання – спеціально організований, цілеспрямований та керований процес взаємодії вчителів і учнів, спрямований на засвоєння знань, умінь, навичок, формування світогляду, розвиток розумових сил та потенційних можливостей осіб, що навчаються, закріплення навичок самоосвіти у відповідності до поставлених цілей.

Навчальна екскурсія — це форма роботи, спрямована на вивчення учнями при керівній ролі вчителя певних явищ, процесів, предметів шляхом безпосереднього їх сприймання і спостереження в конкретному виробничому, природному середовищі.

Натуральні волокна - утворюються в процесі природного розвитку рослин або залягають у гірських породах.

Натуральні наочні посібники (наочності) – це зразки виробів, розгортки виробів, матеріали, інструменти.

Недіючі моделі (макети)- це моделі, які об'ємно відтворюють зовнішні форми об'єкта: школи, фабрики, заводу).

Нитка — це пряжа, скручена в 2; 3; 6 та більше пасом.

-О-

Основна мета екскурсії - збагатити (розширити, погли­бити) чуттєве й логічне пізнання дітей, їхній соціальний досвід, сприяти розвитку мислення, уяви.

Особливість трудового навчання ) – програмні знання та вміння учні набувають в процесі виконання різних робіт і конкретних виробів, які мають практичне значення та використовуються в житті.

-П-

Папір - це матеріал з коротких волокон рослинного походження, які тісно пов'язані між собою і з'єднані клеючими масами.

Папірус - рослина, яка росла на берегах річок у Эгипті.

Пергамент - це тонко вироблена і вичинена шкіра телят, ягнят, козенят.

Підготовка робочих місць та організація учнів до роботи бажано робити на перерві; економія часу; аналог з робітником – готує інструмент до початку роботи.

Підрізна лінійка - не має поділок і являє собою вузеньку дощечку, скошену вздовж одного боку.

Підсумок уроку – це колективне обговорення якості виробів(звертається увага на неточності у виготовленні виробу та шляхи їх усунення), оцінювання та мотивація роботи учнів. Якщо потрібно демонструється виріб в дії, проводяться змагання або виставка.

Попередня підготовка вчителя до уроків праці– це: вивчення програми і наявної літератури; тематичне планування уроків; вибір продукту праці; підготовка матеріалів та інструментів; підготовка і вибір наочних посібників; вибір вчителем форм роботи.

Практична підготовка учнів до праці - це формування найбільш узагальнених політехнічних знань і вмінь. Діти вчаться планувати свої трудові дії, відбирати необхідні матеріали та інструменти, виконувати різними знаряддями праці технологічні операції, контролювати трудовий процес, оволодівати основами трудової культури, дотримуватися техніки безпеки.

Предметна аплікація – це зображення окремих предметів.

Пропедевтична профорієнтаційна робота з молодшими школярами - елементарна профінформація про зовнішні ат­рибути професії (1 клас), предмети і засоби професійної діяльності (2 клас), мету і умови праці з різних напрямів професійної діяльності (3 клас), кваліфікаційні якості працівників (4 клас).

«Петельний шов» - це шов для обкидання петельок і обрізаних країв сипких тканин. Він подібний на шов "через край", але трохи складніший у виконанні. Прокол голкою роблять на відстані 3 мм від краю тканини. Нитка після виходу на лицьовий бік тканини, утворивши петлю, охоплює край тканини і входить у центр петельки. Стібок затягують, а петелька міцно охоплює нитку.

Підрублювальний шов – це шов для підшивання підігнутих країв виробу.

Проблемний тест – це тест, в якому дається завдання, яке потребує нестандартних рішень.

Пропедевтика - це попередня підготовча робота до вибору професії з молодшими школярами.

Пряжа - це тонкі і гнучкі нитки, які складаються з відносно коротких волокон, з'єднаних між собою в процесі скручування.

Психологічна підготовка до праці– це вдосконалення мислення, уваги, волі, виховання відповідальності за доручену справу, дисциплінованість.

Психолого-фізіологічнівимоги до організації навчально-виховного процесу на уроці ) – це врахування особливостей психічного і анатомо-фізіологічного розвитку учнів певного віку, створення передумов для психічного, фізичного і соціального розвитку кожної особистості.

С

Самостійна робота учнів - цеструктурна частина уроку, де учні виявляють вміння працювати творчо, працювати в колективі, економно витрачати матеріали,дотримуватись культури робочого місця та ТБ.

Санітарно-гігієнічні вимоги – це оптимальний повітряний режим, правильне освітлення, належний тепловий режим, чергування різних видів навчальної діяльності, відповідність меблів індивідуальним особливостям учнів.

С илуетні моделі- це моделі, які передають силует машини чи споруди в одній площині.

Специфічна особливість програми художньої праці - гармонійне поєднання утилітарної і естетичної функції краси і користі, емоційного і раціонального.

Сюжетна аплікація – відображає сукупність подій, ситуацій, явищ.

-Т-

Тематичне планування уроків – це розподіл матеріалу по четвертях, семестрах.

Технічне моделювання - це процес повного або часткового відтворення технічного об'єкта чи зразка в зменшеному, збіль­шеному або спрощеному вигляді.

Технологічна картка – це послідовність виготовлення виробу, де у вигляді креслень визначені основні операції, їх послідовність.

Ткацтво - це процес виготовлення сурової (невідбіленої) тканини з пряжі або ниток на ткацьких верстатах, що полягає у переплетінні двох систем ниток.

Трудове навчання– навчальний предмет загальноосвітніх шкіл, який виступає однією з найважливіших складових частин системи політехнік ної освіти і трудового виховання учнів.

Трудові вміння– це уміння, яківиробляються в процесі роботи над різними простими нетрудомісткими виробами, виготовлення яких грунтується на багатократному повторенні однакових простих робочих рухів з метою їх міцного засвоєння і закріплення.

-У-

Уміння – засвоєний суб’єктом спосіб виконання дії, що забезпечується сукупністю надбаних знань та навичок. Уміння формуються шляхом вправ і створюють можливість виконання дії не лише в звичних, але й змінених умовах.

Урок - це форма організації навчання, коли учитель проводить заняття в класній кімнаті з постійним складом учнів, які мають приблизно однаковий рівень фізичного і психічного розвитку, за розкладом і регламентом.

Учіння – пізнавальна діяльність учнів, що спрямована на засвоєння учнем знаннями, оволодіння уміннями й навичками.

-Ф-

Фальц лінійка – це лінійка,виготовлена з м’якого металу і призначена для різання чіткої рівної лінії розрізу.

Форма (від лат. fоrmа — зовнішність, устрій) — з філософського погляду, зовнішнє вираження певного змісту.

Форма організації навчання -це обмежена в часі і просторі взаємообумовлена діяльність учителя й учнів.

Фронтальна форма роботи- це така форма роботи, коли молодші школярі виконують одинакові вироби від початку до кінця, отримуючи за це відповідну оцінку.

-Х-

Хімічні волокна - це міцні нитки, сформовані шляхом складної хімічної та фізико-хімічної переробки природних та синтетичних речовин.

Художня праця – важливий компонент трудового виховання молодших школярів, це художньо-пізнавальна діяльність та інтегрована діяльність учнів.

-Ч-

Частково-проблемний тест – це тест, де учні мають самостійно розробити, графічно зображаючи, послідовність виконання роботи.

Чітко виражена суспільно-корисну спрямованість виробів учнів – це вироби, які виготовляються учнями повинні бути потрібними для когось, усім їм треба знайти практичне застосування (щоб вироби не викидалися в сміття), бо в учнів відпаде бажання працювати.

-Ш-

Шов «уперед голку» - однаковий з лицьового та виворітного боку і має вигляд пунктирної лінії.

Шов «за голку» або «назад голку» - голку з ниткою проколюють на лицьовий бік тканини.

Шов «ручна строчка» дуже схожий на шов «назад голка», тільки стібки в цьому шві роблять, вколюючи голку не на половині відстані між виводами голки, а в місці її виходу в попередньому стібку, виколюючи голку на відстані, що дорівнює двом стібкам.

Шов «через край» – це шов однаковий з обох боків і дуже зручний для обметування, обкидання країв зрізаної тканини, тому його ще називають "обкидним". Стібки в таких швах роблять невеликі. Нитка повинна щільно охоплювати місце зрізу тканини і лягати спіральне.

Рекомендована література до курсу «Методика трудового навчання»