Определите компоненты речевых ситуаций и, проиграв их в парах, группах, найдите выход из создавшегося положения

1. Вас вызывает декан факультета для разговора о конфликте в группе (с преподавателем, с однокурсником) и путях его разрешения (тему беседы выберите самостоятельно, например: постоянные опоздания студента на занятия, использование грубой лексики в разговоре с преподавателем и др.).

2. Вы учитель, ведете урок, в класс входит классный руководитель и просит разрешения сделать объявление, но речь его затягивается. Ваши действия?

3. Руководитель фирмы проводит совещание, на котором выступает служащий, выражая свое неудовольствие по поводу... (возможные варианты: отсутствие материалов, недостаток информации и т.д.). Как вы отреагируете (вы – начальник, вы – сочувствующий, вы – оппонент)?

7. Ситуация представления себя. Вам нужно рассказать о себе в незнакомом коллективе. Определите цель представления, компоненты речевой ситуации и содержание речи. О чем следует сказать обязательно? Какая информация является дополнительной? О чем не стоит говорить? Можете воспользоваться следующим планом:

· назовите имя, отчество, фамилию;

· объясните причину поступления на выбранный вами факультет;

· назовите предметы, которые вам нравятся больше всего;

· расскажите, как вы проводите свободное время (ваше любимое занятие и т.п.);

· какие трудности в общении с людьми вы испытываете и как справляетесь с этими проблемами?

8. Составьте рассказ об известном человеке (политике, актере, педагоге и т.п.), не называя его имени, охарактеризуйте его речевое поведение (реплики, манеру общения, интонацию) – см. «Глоссарий». Опишите наиболее яркие, примечательные внешние черты, привычки, манеры, жесты, мимику и прочее так, чтобы этого человека могли узнать ваши сокурсники. Какие черты языковой личности данного человека оказались наиболее узнаваемыми?

Литература