Задачи и упражнения. 1. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров: Вид продукта Производственные альтернативы

1. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров:

Вид продукта	Производственные альтернативы
А	B	С	В	Е
Автомобили, млн шт.
Управляемые ракеты, тыс. шт.

а) изобразите графически данные о производственных возможностях. Что показывают точки на кривой?

б) обозначьте точку М внутри кривой и точку N вне кривой. Что показывают эти точки? Что должно произойти, прежде чем экономика сможет достичь уровня производства, который показан точкой N?

в) начертите кривую производственных возможностей для случая, когда технология производства управляемых ракет усовершенствовалась, а технология производства автомобилей осталась неизменной.

2. Начертите график и объясните связи, которые могут возникнуть:

а) между количеством осадков в месяце и продажей зонтов;

б) между размером платы за обучение и числом студентов в колледже.

В каждом случае назовите влияющие на связи факторы и объясните, какие из них способны нарушить ожидаемые связи.

3. Укажите, какое из следующих утверждений относится к позитивным, а какое к нормативным:

а) в прошлом году общий уровень цен повысился на 4,4%;

б) в прошлом году инфляция существенно снизила уровень жизни, и правительственная политика должна ее сократить.

4. Укажите, какое из следующих утверждений относится к микроэкономике, а какое к макроэкономике:

а) уровень безработицы в США в 1999 г. составлял 7 %;

б) ростовская швейная фабрика сократила численность работников на 10 %;

в) внезапные холода на юге России сократили урожай зерновых и вызвали повышение цен на хлеб;

г) внутренний национальный продукт США в 1999 г. с поправкой на инфляцию возрос на 2,5%.

Вопросы и задания для семинара

1. В начале 80-х гг. XX в. в условиях фиксированных цен большинство товаров длительного пользования распределялось по спискам и очередям. При этом среднее время ожидания составляло для очередей на мебель 5 лет, на автомобиль — 10 лет, на квартиру — 20 лет. Справедливо ли было такое решение проблемы с вашей точки зрения? Доказывает ли этот факт, что понятия «редкость» и «полезность» существовали наряду с централизованным распределением или неудовлетворенный спрос объясняется неправильным планированием производства, доходов и т.п.?

2. В маленькой пиццерии должны решить, расширять ли радиус ее территории обслуживания до 1 мили. Что следует учесть, если целью расширения является увеличение прибыли?

3. Что имеется в виду, когда говорят, что экономический выбор делают на маржинальной основе? Почему может быть дешевле слетать к родителям на самолете в другой город, чем съездить на поезде?

4. «Не существует одной теории «экономикс» для республиканцев и другой – для демократов; одной – для рабочих, других – для работодателей» (П.Самуэльсон). Используя это высказывание, ответьте на вопросы:

Правомерен ли классовый подход к исследованию экономики?

Имеет ли проблема эффективности экономики классовый характер?

В каких случаях и почему классовый и научный подходы к анализу совпадают, а в каких случаях не совпадают?

Нравственно ли подчинять науку классовым интересам и к каким последствиям это может привести?

5. На конкретных примерах покажите, от каких факторов зависит уровень потребления. Как понимать количественный и качественный аспекты потребления?

Тесты

1. Родители платят за ваше обучение. Укажите, какова для них альтернативная стоимость платы за ваше обучение:

а) оплата за обучение плюс недополученная вами заработная плата;

б) разность между неполученным доходом и платой за обучение;

в) выгода от наилучшего помещения денег, идущих на оплату обучения;

г) полная стоимость обучения, включая плату родителей и средства из других источников;

2. Принято решение строить новый бассейн. Цена выбора этого решения определяется точно:

а) суммой денег, отпущенных на строительство;

б) сметной стоимостью строительства;

в) затратами труда, капитала и природных ресурсов;

г) другими материальными благами и услугами, от которых придется отказаться в пользу строительства бассейна.

3. Кривая производственных возможностей иллюстрирует:

а) влияние дефицита на общество;

б) преимущества производства одного товара вместо другого;

в) изменение в цене различных товаров;

г) альтернативную стоимость производства либо одного продукта, либо другого.

4. Альтернативная стоимость – это стоимость товара или услуги, измеряемая:

а) статистическими ведомствами;

б) индексом потребительских цен;

в) ценой покупаемого товара;

г) тем, чем надо пожертвовать для приобретения товара или услуги.

5. Платой за инвестиционные ресурсы является:

а) рента;

б) процент;

в) прибыль;

г) заработная плата.

6. Главные вопросы экономики (что? как? для кого?):

а) полностью решены Правительством России;

б) не существуют в странах с рыночной экономикой;

в) не решаются в странах с командной экономикой;

г) существуют во всех странах, пока существует ограниченность ресурсов.

7. Что из перечисленного составляет наиболее фундаментальную идею экономической науки:

а) предпринимательство;

б) прибыль;

в) ограниченность;

г) спрос и предложение.

8. Метод прогнозирования на основе установления тенденции развития за предшествующий период называется:

а) индукция;

б) абстракция;

в) экстраполяция;

г) эксперимент.

9. Раскрытие законов движения экономики представляет собой функцию экономической науки:

а) прагматическую;

б) мировоззренческую;

в) теоретическую;

г) методологическую.

10. Из перечисленных понятий фактором производства не является:

а) капитал;

б) деньги;

в) земля;

г) предпринимательство.