Контрольные задания. 1. Определите направления коррекционного обучения без речевых детей

1. Определите направления коррекционного обучения без речевых детей.

2. Раскройте задачи и последовательность логопедической работы с детьми II уровня речевого развития.

3. Перечислите виды работы по развитию связной речи у детей с III уровнем речевого развития.

4. Проанализируйте образец детской речи. Выделите аграмматизм, нарушения слоговой структуры слов.

5. Проанализируйте образец детской речи. Выделите лексические ошибки, нарушение конструкций предложений.

6. Подберите дидактический материал для обследования словарного запаса.

7. Подготовьте дидактический материал для обследования грамматического строя речи.

8. Подберите речевой материал для обследования слоговой структуры слов.

Литература

Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников — М., 1985 Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1989.

Кузьмина Н. И., Рождественская В. И. Воспитание речи детей с моторной алалией. — М., 1977.

Мастюкова Е. М. Онтогенетический подход k структуре дефекта при моторной алалии // Дефектология — 1981. — № 6.

Нарушение речи у дошкольников / Сост. Р. А. Белова-Давид. — М., 1972. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е Левиной. — М., 1968 Очерки по патологии речи и голоса / Под ред С. С. Ляпидевского. — М. 1967 Расстройства речи у детей и подростков / Под ред С С Ляпидевского — М, 1969.