Раздел 1. Денежное обращение

[147] Это задано уже принципиальной структурой трудовой деятельности, которая реализует двойное отношение: к результату труда (его продукту) и к человеку (другим людям).

[148] На различие между мотивами и стимулами указывают многие авторы, но по другим основаниям; например, под мотивами разумеют внутренние побуждения, а под стимулами — внешние (см. А. Г. Здравомыслов, В. Н. Гожин, В. Я. Ядов. Человек и его работа. М., 1967, стр. 38).

[149] См. Ф. В. Бассин. К развитию проблеым значения и смысла. "Вопросы пихологии", 1973, No 6.

[150] A. Maslow. Motivation and Personality. New York, 1954.

[151] См. А. Н. Леонтьев. Психологические основы дошкольной игры. "Дошкольное воспитание", 1947, No 9; Л. И. Божович, Н. Г. Морозова, Л. С. Славина. Развитие мотивов учения у советских школьников. "Известия Академии педагогических наук РСФСР", вып. 36. М., 1951.

[152] См. А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. М., 1972, стр. 368-378.

[153] См. Э. Б. Эльконин. К проблеме периодизации психического развития советского школьника. "Вопросы психологии", 1971, No 4.

[154] См. В. И. Селиванов. Личность и воля. "Проблемы личности". Материалы симпозиума, стр. 425-433.

[155] См. Л. Н. Толстой. Полн. собр. соч., т. 54. М., 1935, стр. 31.

[156] К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 3, стр. 253.

[157] См. Ч. Дарвин. Воспоминания о развитии моего ума и характера. Автобиография. М., 1957, стр. 147-148.

[158] J. Nuttin. La Structure de la personalite. Paris, 1925, p. 234

[159] См. В. И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 16, стр. 40

[160] К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 23, стр. 62.

РАЗДЕЛ 1. ДЕНЕЖНОЕ ОБРАЩЕНИЕ