Процедура экспериментирования

Процедура проведения эксперимента заключается в том, что ученые вна­чале планируют разбиение объекта исследования на две однородные груп­пы и в одну из них вводят несколько новых факторов, а вторую оставляют без изменения. После чего организуется сравнение двух групп. Объект, с помощью которого он проводится, часто выступает только как средство для создания экспериментальной ситуации. Поэтому в последующем, в отличие, к примеру, от объекта массового опроса, он может не иметь отношения к использованию полученных результатов и выводов.

Общая логика эксперимента заклю­чается в том, чтобы при помощи выбора некоторой экспериментальной группы (или групп) и помещения ее в необыч­ную экспериментальную ситуацию (под воздействие определенного фактора) проследить направление, величину и ус­ тойчивость изменения интересующих исследователя характеристик, которые могут быть названы контрольными.

Эксперимент как метод познания, при помощи которого в контролируе­мых и управляемых условиях исследуются явления природы и общества, проходит пять стадий:

1. Создаются две группы: а) экспериментальная (группа, в которую ученыйвмешивается), ее еще называют интервенционной или стимульной; б) конт­рольная группа, в которую никто не вмешивается.

В знаменитых Хоторнских экспериментах 1927—1932 гг. на первой стадии гарвардские социологи в качестве экспериментальной группы выбрали бри­гаду девушек-операторов из шести человек и поместили ее в специальную комнату, отгороженную от нескольких десятков работниц основного цеха. Последние выступали в роли контрольной группы — над ними никаких эк­спериментальных изменений не производили.

В эксперименте исследователь имеет достаточно большую свободу выбо­ра экспериментальных групп, хотя и обязан придерживаться определенных критериев их выбора. В качестве таких критериев выступают прежде всего характеристики самого объекта, устойчивость или изменение которых пре­дусмотрены требованиями и условиями эксперимента.

2. В обе группы испытуемые подбираются только на основе случайной вы­борки, которая и обеспечит их эквивалентность. Чем больше по размеру груп­пы, тем больше их эквивалентность. Группы в 25 человек менее эквивалентны,чем в 50, если качества (религиозность, социальное положение, возраст, мате­риальное благополучие, склонности и т.п.) распределяются в населении равно­мерно. Эксперимент лучше всего проводить в относительно однородных усло­виях, поначалу на небольших (до нескольких десятков) группах обследуемых.

3.Предварительно обе группы проходят так называемый претест {pretest), т.е. у них измеряют несколько переменных, например доход, установку на аборт и другие переменные, которые вы намереваетесь изменять в ходе эксперимента.

4.Вводятся независимые переменные, т.е. планируемые изменения.

5. Измеряются зависимые переменные, т.е. последствия нововведений.Это называется пост-тестом (posttesf).

Если значения зависимых переменных меняются в экспериментальной группе, но не меняются в контрольной, то социолог вправе сделать вывод о том, что изменение зависимой переменной связано с «чистым» воздействи­ем изменяемой экспериментатором независимой переменной, т.е. свободно от сопутствующего влияния других переменных. Гипотеза о связях между независимой и зависимой переменными считается доказанной в том случае, если изменение независимой переменной вызывает изменение зависимой пе­ременной в экспериментальной группе, при условии, что в контрольной группе состояние тех же самых переменных остается стабильным.

Инструментарий эксперимента аналогичен инструментарию метода на­блюдения и включает: протокол, дневник, карточки, возможны анкеты.